本文選題：哲學之思 + 原理　； 參考：《教育學報》2017年02期

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展的根本所在,即教師為師之道的根本在其教育思想與行動擁有哲學根據(jù),而非經(jīng)驗的重復或技術的熟練。教師的哲學之思強調了哲學作為教育的一般原理,這使得教師的實踐成為有內(nèi)在"原理"支持的專業(yè)實踐,這樣的教育實踐才會是自覺的、清醒的和有明確追求的。教師通過對"教"的理論擁有而獲得自覺的"教的意識",成為教師專業(yè)水平與能力得以形成和提高的有效途徑,使得教師的教育實踐成為由教育的理論自覺引起和展開的發(fā)生過程。
[Abstract]:The foundation of teacher's professional development is the philosophical basis of his educational thought and action, not the repetition of experience or skill. The teacher's philosophical thought emphasizes philosophy as the general principle of education, which makes the teacher's practice become a professional practice supported by the inherent "principle", and such educational practice will be conscious, sober and clearly pursued. Teachers acquire a conscious "consciousness of teaching" through the possession of the theory of "teaching", which is an effective way for teachers to form and improve their professional level and ability. It makes the teacher's educational practice a process which is caused and carried out by the theory of education.
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學青年課題“社會轉型時期的中小學教師價值教育意識及其培養(yǎng)”(課題批準號:CAA120102)階段性研究成果
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1960640