本文選題：教師學(xué)習(xí) + 教師培訓(xùn)　； 參考：《教育發(fā)展研究》2017年18期

【摘要】：過(guò)去十多年里,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展日益被教師學(xué)習(xí)所代替,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展范式也從"培訓(xùn)問(wèn)題"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)習(xí)問(wèn)題",一切教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)都開(kāi)始以促進(jìn)教師主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)為指向。教師培訓(xùn)課程作為教師學(xué)習(xí)的重要載體,其設(shè)計(jì)與實(shí)施理應(yīng)把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者置于中心地位,遵循教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制,關(guān)注教師學(xué)習(xí)的全過(guò)程,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,讓教師在充分的參與、互動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐與反思中建構(gòu)新知識(shí),最終提升其實(shí)踐智慧。
[Abstract]:Over the past decade or so, teacher professional development has been increasingly replaced by teacher learning, and the paradigm of teacher professional development has changed from "training problems" to "learning problems". All teacher professional development activities have started to promote teachers' initiative. Effective learning is directed. As an important carrier of teacher learning, the design and implementation of teacher training curriculum should place learning and learners in a central position, follow the internal mechanism of teacher learning, and pay close attention to the whole process of teacher learning. To mobilize the enthusiasm and initiative of teachers to learn, let teachers in the full participation, interaction, experience, practice and reflection in the construction of new knowledge, and ultimately enhance its practical wisdom.
【作者單位】： 上海市師資培訓(xùn)中心;
【基金】：上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)一般項(xiàng)目“教師職后成長(zhǎng)機(jī)理及培養(yǎng)體系研究”(A1701) 教育部重大項(xiàng)目“基于大中小學(xué)德育課程一體化的教師發(fā)展研究”(13ZJD046)的部分成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.2

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本文編號(hào)：1937810