本文選題：虛擬現(xiàn)實(shí) + 技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)��； 參考：《電化教育研究》2016年10期

【摘要】：文章介紹了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的定義、發(fā)展歷程與應(yīng)用現(xiàn)狀、基本特點(diǎn)及其心理體驗(yàn),并且回顧了與該技術(shù)相關(guān)的各類學(xué)習(xí)理論、主要教育應(yīng)用形式及其教學(xué)效果的實(shí)證研究結(jié)果。在分析相關(guān)研究和應(yīng)用案例的基礎(chǔ)上,提出了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的三大核心要素及十大挑戰(zhàn)。期望本文能夠?qū)ξ磥磉@一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐應(yīng)用提供一定的借鑒和參考。
[Abstract]:This paper introduces the definition, development course and application status, basic characteristics and psychological experience of virtual reality technology, and reviews the empirical research results of various learning theories, main educational application forms and teaching effects related to this technology. Based on the analysis of relevant research and application cases, this paper puts forward three core elements and ten challenges for virtual reality technology to effectively promote learning. It is expected that this paper can provide some reference for academic research and practical application in this field in the future.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【分類號】：G434

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1 杭q，

本文編號：1846740