發(fā)布時間：2018-04-01 10:18

  本文選題：農村教師　切入點：專業(yè)發(fā)展　出處：《中小學教師培訓》2017年12期

【摘要】：為全面了解近年來農村教師專業(yè)發(fā)展的研究狀況,基于中國知網自2005年至2016年收錄的286篇有關農村教師專業(yè)發(fā)展研究的文獻,采用文獻計量法從文獻發(fā)表年代、期刊來源、作者分布、作者合著與合作程度、研究機構與資助項目、關鍵詞及研究主題等方面進行深度剖析。結果發(fā)現(xiàn):農村教師專業(yè)發(fā)展研究處于快速發(fā)展期;論文期刊分布廣泛,呈現(xiàn)不均衡性;未形成核心作者群;作者合著率和合作程度不高;研究機構以師范類高等院校為主,項目基金資助比例較低;研究主題多元但缺乏深入。進一步推進農村教師專業(yè)發(fā)展研究領域的發(fā)展和成熟需要后續(xù)研究者做出更大努力。
[Abstract]:To study the status of rural teachers' professional development comprehensive understanding in recent years from 2005 to 2016, Chinese HowNet included 286 papers on Rural Teachers' Professional Development Research Based on the literature, from the literature published in the literature metrology journal source, author distribution, authors and the degree of cooperation, research institutions and funding projects, keywords and topics other aspects of the depth of analysis. The results showed that the professional development of rural teachers in the period of rapid development; the journals are widely distributed, unbalanced; not form the core of the authors; the rate and the degree of cooperation is not high; research institutions in normal universities, project funding is relatively low; multiple research topics but lack of depth. To further promote the development of rural teachers' professional development and mature research field need further research to make greater efforts.

【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G451;G353.1

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本文編號：1695139