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公平視域下美國義務(wù)教育改革研究

     論文目錄

摘要第1-10頁

Abstract第10-13頁

緒論第13-35頁

 一、 選題緣由第13-16頁

  (一) 教育公平是世界各國共同關(guān)注的主題第13-14頁

  (二) 義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)公平的根本路徑第14-15頁

  (三) 美國義務(wù)教育改革對我國義務(wù)教育均衡發(fā)展具有借鑒意義第15-16頁

 二、 核心概念內(nèi)涵界定第16-19頁

  (一) 義務(wù)教育第16-17頁

  (二) 教育公平第17-18頁

  (三) 義務(wù)教育均衡發(fā)展第18-19頁

 三、 文獻(xiàn)綜述第19-32頁

  (一) 關(guān)于教育公平相關(guān)理論的研究第19-22頁

  (二) 關(guān)于美國義務(wù)教育改革相關(guān)政策的研究第22-30頁

  (三) 關(guān)于教育政策理論的研究第30-31頁

  (四) 對已有研究的反思第31-32頁

 四、 研究思路與研究方法第32-35頁

  (一) 文獻(xiàn)研究法第32-33頁

  (二) 政策分析法第33頁

  (三) 歷史分析法第33-35頁

第一章 美國義務(wù)教育改革的歷史演變第35-59頁

 一、 追求教育機(jī)會均等第35-42頁

  (一) 公立教育制度建立第36-38頁

  (二) 教育機(jī)會均等理念形成第38-40頁

  (三) 教育機(jī)會均等立法第40-42頁

 二、 追求教育質(zhì)量與效率第42-50頁

  (一) 教育優(yōu)異改革運(yùn)動(dòng)第43-45頁

  (二) 教育質(zhì)量改革立法第45-48頁

  (三) 教育質(zhì)量改革核心問題第48-50頁

 三、 追求優(yōu)質(zhì)教育均等第50-59頁

  (一) 全面優(yōu)異教育改革立法第51-54頁

  (二) 全面優(yōu)異教育改革深化第54-59頁

第二章 美國義務(wù)教育改革的理論基礎(chǔ)第59-87頁

 一、 教育公平理論第59-68頁

  (一) 教育公平的多維界定第60-62頁

  (二) 教育公平的核心內(nèi)涵第62-65頁

  (三) 教育公平的理論流派第65-68頁

 二、 人權(quán)教育理論第68-78頁

  (一) 人權(quán)的內(nèi)涵第69-71頁

  (二) 人權(quán)與教育的關(guān)系第71-75頁

  (三) 人權(quán)教育第75-78頁

 三、 教育現(xiàn)代化理論第78-87頁

  (一) 教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵第79-83頁

  (二) 教育現(xiàn)代化的發(fā)展特性第83-87頁

第三章 美國義務(wù)教育改革的價(jià)值訴求第87-115頁

 一、 公平視域下義務(wù)教育改革的價(jià)值觀第87-96頁

  (一) 公平視域下義務(wù)教育改革價(jià)值觀的內(nèi)涵第88-93頁

  (二) 公平視域下義務(wù)教育改革價(jià)值觀的合理性第93-96頁

 二、 公平視域下美國義務(wù)教育改革的價(jià)值觀第96-106頁

  (一) 新自由主義教育價(jià)值觀第97-102頁

  (二) 新保守主義教育價(jià)值觀第102-106頁

 三、 公平視域下美國義務(wù)教育改革的價(jià)值選擇第106-115頁

  (一) “保障平等”是美國義務(wù)教育改革的終極性理想訴求第107-111頁

  (二) “提高質(zhì)量”是美國義務(wù)教育改革的階段性現(xiàn)實(shí)追求第111-115頁

第四章 美國義務(wù)教育改革的制度保障第115-173頁

 一、 準(zhǔn)市場化學(xué)校選擇制度第116-134頁

  (一) 學(xué)校選擇制度的內(nèi)容體系第116-123頁

  (二) 學(xué)校選擇制度的運(yùn)行機(jī)制第123-131頁

  (三) 準(zhǔn)市場化學(xué)校選擇制度的爭議第131-134頁

 二、 充分性教育財(cái)政補(bǔ)償分配制度第134-151頁

  (一) 教育財(cái)政分配制度的實(shí)施框架第134-141頁

  (二) 教育財(cái)政分配制度的公平保障體系第141-148頁

  (三) 充分性教育財(cái)政補(bǔ)償分配制度的爭議第148-151頁

 三、 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)問責(zé)制度第151-173頁

  (一) 問責(zé)標(biāo)準(zhǔn)與測試體系第151-156頁

  (二) 問責(zé)評估系統(tǒng)第156-163頁

  (三) 問責(zé)報(bào)告制度第163-167頁

  (四) 問責(zé)獎(jiǎng)懲機(jī)制第167-170頁

  (五) 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)考試問責(zé)制度的爭議第170-173頁

第五章 美國義務(wù)教育改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示第173-193頁

 一、 不斷完善公平為核心的義務(wù)教育法律法規(guī)體系第174-178頁

  (一) 把握教育公平內(nèi)涵第174-175頁

  (二) 實(shí)行多元參與和民主決策第175-176頁

  (三) 完善法律保障體系第176-178頁

 二、 合理設(shè)置公平與充分的教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度第178-181頁

  (一) 健全教育財(cái)政投入保障機(jī)制第178-180頁

  (二) 完善教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度第180-181頁

 三、 充分發(fā)揮擇校制度的工具價(jià)值與市場作用第181-185頁

  (一) 拓展擇校工具價(jià)值第182-183頁

  (二) 發(fā)揮擇校市場作用第183-185頁

 四、 有效建立弱勢群體教育資源補(bǔ)償制度第185-188頁

  (一) 重視教師資源流動(dòng)與建設(shè)第185-187頁

  (二) 優(yōu)化弱勢群體補(bǔ)償教育舉措第187-188頁

 五、 切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)與問責(zé)力度第188-193頁

  (一) 明確教育發(fā)展目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)第188-189頁

  (二) 提升教育督導(dǎo)與問責(zé)水平第189-193頁

參考文獻(xiàn)第193-209頁

 一、 中文文獻(xiàn)第193-199頁

 二、 英文文獻(xiàn)第199-209頁

附錄第209-221頁

 附錄一：俄克拉荷馬州落后學(xué)區(qū)與落后學(xué)校改造流程圖第209-213頁

 附錄二：美國各州代表性教育財(cái)政訴訟表第213-221頁

后記第221-222頁

論文編號BS1930834，這篇論文共222頁
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