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基于知識復(fù)雜性的高級學(xué)習(xí)與大學(xué)課堂重構(gòu)

發(fā)布時(shí)間:2018-03-27 07:00

  本文選題:課堂重構(gòu) 切入點(diǎn):知識復(fù)雜性 出處:《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2017年03期


【摘要】:知識復(fù)雜性是知識在實(shí)踐運(yùn)用中所體現(xiàn)出來的一種特性,具體表現(xiàn)為知識運(yùn)用時(shí)實(shí)踐情境的復(fù)雜性和概念及其結(jié)構(gòu)關(guān)系的復(fù)雜性。與知識復(fù)雜性對應(yīng)的是一種高級學(xué)習(xí),它以建構(gòu)知識的多元表征為本質(zhì),以知識的實(shí)踐應(yīng)用為目標(biāo),以非結(jié)構(gòu)性知識為內(nèi)容,以彈性重組現(xiàn)有知識為過程,以"立體交叉式訪問"為方式。促進(jìn)高級學(xué)習(xí),首先需要更新課堂教學(xué)理念,確立認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合的多層次教學(xué)目標(biāo),并從區(qū)分知識的性質(zhì)類型、建設(shè)情境課程資源庫、搭建學(xué)習(xí)"支架"、借助信息技術(shù)開展情境性評價(jià)等方面構(gòu)建大學(xué)課堂新格局。
[Abstract]:The complexity of knowledge is a kind of characteristic embodied in the application of knowledge in practice, which is embodied in the complexity of the practical situation and the complexity of the concept and the relationship between the structure and the application of knowledge, which corresponds to the complexity of knowledge as a kind of advanced learning. It takes the construction of multiple representations of knowledge as its essence, the practical application of knowledge as its goal, the non-structural knowledge as its content, the flexible reorganization of existing knowledge as the process, and the "intersecting access" as the way to promote advanced learning. First of all, it is necessary to renew the classroom teaching concept, establish the multi-level teaching goal of combining cognition with practice, and construct the situational curriculum resource base from distinguishing the nature types of knowledge. Construct the "scaffold" of learning and construct a new pattern of college classroom with the help of information technology to carry out situational evaluation.
【作者單位】: 中南民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】:國家民委人文社科重點(diǎn)研究基地少數(shù)民族教育發(fā)展研究基地招標(biāo)課題“專業(yè)視野下民族院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模式研究(項(xiàng)目編號:JYJD201606) 湖北省高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大學(xué)學(xué)習(xí)中心課堂建設(shè)的理論與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號:2015079) 中南民族大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“高校翻轉(zhuǎn)課堂的基本模式和實(shí)施策略研究”(項(xiàng)目編號:GJYX15015)的研究成果
【分類號】:G434;G642.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張瓊;胡炳仙;;知識的情境性與情境化課程設(shè)計(jì)[J];課程.教材.教法;2016年06期

2 張瓊;;知識運(yùn)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)——基于創(chuàng)新教育理念的大學(xué)專業(yè)課程變革[J];高等教育研究;2016年03期

3 張瓊;;“用中學(xué)”:指向?qū)嵺`能力發(fā)展的一種知識學(xué)習(xí)方式[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2014年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 張瓊;康翠萍;;基于知識復(fù)雜性的高級學(xué)習(xí)與大學(xué)課堂重構(gòu)[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2017年03期

3 夏昆;胡藝俏;段然慧;;醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)創(chuàng)新思維與基因組醫(yī)學(xué)實(shí)踐[J];中國高等教育;2017年09期

4 趙玉紅;;基于創(chuàng)新理念的大學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J];英語廣場;2017年05期

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10 譚英;蔣建科;萬文凱;;農(nóng)村公眾對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知度及關(guān)注度研究[J];西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2017年01期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 潘洪建;;知識形式:基本蘊(yùn)涵、教育價(jià)值與教學(xué)策略[J];課程.教材.教法;2014年11期

2 張瓊;;“用中學(xué)”:指向?qū)嵺`能力發(fā)展的一種知識學(xué)習(xí)方式[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2014年05期

3 顏曉峰;知識與創(chuàng)新[J];求是學(xué)刊;1999年06期

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本文編號:1670475

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