本文選題：系統(tǒng)論　切入點(diǎn)：個(gè)性化學(xué)習(xí)　出處：《電化教育研究》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)習(xí)理論的發(fā)展促使教育研究關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí),信息技術(shù)的發(fā)展則為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而目前從哪方面促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí),如何真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)依然不明確,個(gè)性化學(xué)習(xí)在教育實(shí)踐中存在流于形式的問(wèn)題。在系統(tǒng)論基本原理和基本規(guī)律指導(dǎo)下,采用設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究方法,構(gòu)建由核心層、關(guān)鍵層、基礎(chǔ)層、應(yīng)用層、保障層等五層架構(gòu)組成的P-N-CRPE個(gè)性化學(xué)習(xí)模型,此模型是由一個(gè)內(nèi)核(學(xué)習(xí)參與者)、一個(gè)中心(學(xué)習(xí)需求)、四個(gè)基點(diǎn)(學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))、十個(gè)支撐點(diǎn)和四個(gè)支持(國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教育者)組成的開(kāi)放系統(tǒng),系統(tǒng)內(nèi)部各元素相互作用和協(xié)作,共同促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:The development of learning theory urges educational research to pay attention to individualized learning of learners, while the development of information technology provides a solid material basis for individualized learning. How to truly realize individualized learning is still unclear, and individualized learning has the problem of mere formality in educational practice. Under the guidance of the basic principles and laws of system theory, the design and development research method is adopted to construct the core layer. The P-N-CRPE personalized learning model is composed of five layers: key layer, foundation layer, application layer and guarantee layer. The model is composed of a kernel (learning participants, a center, four basis points (learning content, learning resources, etc.). Learning process, learning evaluation, ten supporting points and four support (state, society, school, educator) is an open system. The elements of the system interact and cooperate to promote the realization of individualized learning.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2013年度教育部中國(guó)移動(dòng)科研基金項(xiàng)目“信息技術(shù)支持下的教學(xué)模式效果測(cè)量方法體系及實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):MCM20130641)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1601317