本文選題：父母教養(yǎng)方式　切入點：職業(yè)價值觀　出處：《上海師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：職業(yè)價值觀是影響大學生就業(yè)的重要因素,成熟的職業(yè)價值觀能夠引導大學生形成正確的就業(yè)意識,確立合適的就業(yè)方向。本研究探討了父母教養(yǎng)方式對大學生職業(yè)價值觀的影響,同時探索了成就動機在父母教養(yǎng)方式與大學生職業(yè)價值觀上的中介作用。本研究采用父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)、成就動機量表(AMS)和職業(yè)價值觀量表(WVI)對上海兩所高校的本科生進行調(diào)查。共發(fā)放問卷700份,最終回收655份問卷,其中有效問卷為546份。運用皮爾遜相關(guān)分析、逐步回歸分析探索了大學生職業(yè)價值觀、父母教養(yǎng)方式和成就動機之間的關(guān)系以及成就動機在父母教養(yǎng)方式和職業(yè)價值觀上所起的作用。研究發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果:第一,根據(jù)對人口學變量的分析發(fā)現(xiàn),大學生職業(yè)價值觀存在顯著的性別、年級和專業(yè)差異;父母教養(yǎng)方式存在顯著的性別和專業(yè)差異;成就動機存在顯著的年級差異。第二,關(guān)于大學生職業(yè)價值觀、父母教養(yǎng)方式和成就動機的關(guān)系,發(fā)現(xiàn),父母教養(yǎng)方式和成就動機對大學生的職業(yè)價值觀有影響。父母情感溫暖理解、父母偏愛、父親過度保護、母親過分干涉過分的教養(yǎng)方式和成就動機對大學生職業(yè)價值觀有積極作用;父母懲罰嚴厲、父親過分干涉、父母拒絕否認對職業(yè)價值觀消極作用。父母教養(yǎng)方式對成就動機有影響。父母情感溫暖理解對大學生成就動機有積極作用,母親偏愛對成就動機有消極作用。第三,關(guān)于成就動機在父母教養(yǎng)方式與大學生職業(yè)價值觀上的中介作用發(fā)現(xiàn),成就動機在父母教養(yǎng)方式和職業(yè)價值觀之間起部分中介作用,即父母教養(yǎng)方式不僅能直接影響大學生的職業(yè)價值觀,還能通過成就動機間接影響職業(yè)價值觀。本研究有利于父母運用更加積極的教養(yǎng)方式來引導子女更充分的了解自身,明確自身就業(yè)傾向,以便更加理性而成功的實現(xiàn)就業(yè)。另一方面,高校要引導學生制定適合的成就目標和科學地對大學生進行職業(yè)價值觀的教育,從而使大學生更充分的了解自己,了解職業(yè)價值觀,進而順利就業(yè)。
[Abstract]:Vocational values are important factors that affect college students' employment. Mature vocational values can lead college students to form correct sense of employment. This study explores the influence of parental rearing style on college students' professional values. At the same time, it explores the mediating role of achievement motivation in parental rearing style and college students' professional values. This study uses the parental rearing style evaluation scale (Embu), the Achievement motivation scale (AMS) and the career values scale (WVI) for the two high schools in Shanghai. A total of 700 questionnaires were sent out to undergraduates. Finally, 655 questionnaires were collected, of which 546 were valid. Using Pearson correlation analysis, stepwise regression analysis was used to explore the professional values of college students. The relationship between parental rearing style and achievement motivation, and the role of achievement motivation in parental rearing style and professional values. The results are as follows: first, based on the analysis of demographic variables, There are significant gender, grade and specialty differences in college students' professional values, significant gender and professional differences in parental rearing styles, significant grade differences in achievement motivation. The relationship between parental rearing style and achievement motivation. It was found that parental rearing style and achievement motivation had an impact on college students' professional values. Mothers' excessive interference with excessive upbringing and achievement motivation has a positive effect on college students' professional values; parents' punishment is severe, fathers' excessive interference, Parents refuse to deny negative effects on career values. Parental rearing style has an impact on achievement motivation. Warm understanding of parents' emotion has a positive effect on college students' achievement motivation, while mother's preference has negative effect on achievement motivation. Third, On the intermediary role of achievement motivation in parental rearing style and college students' professional values, it is found that achievement motivation plays a part intermediary role between parental rearing style and professional values. That is, parental rearing style can not only directly affect the professional values of college students, but also indirectly affect vocational values through achievement motivation. This study is helpful for parents to use more positive parenting methods to guide their children to fully understand themselves. On the other hand, colleges and universities should guide students to formulate appropriate achievement goals and scientifically educate college students on vocational values. In order to make college students more fully understand themselves, understand professional values, and then smooth employment.
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：1596531