本文選題：鄉(xiāng)村教師　切入點：精準扶貧　出處：《教育探索》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于鄉(xiāng)村教育大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,在教師隊伍建設(shè)方面,鄉(xiāng)村教育精準扶貧的對象應(yīng)定位在局部艱苦邊遠地區(qū),其落點應(yīng)進一步下移。省級以鄉(xiāng)為單位定點定項,市級以村為單位確定貧困等次和差異化教育扶貧方案,縣級負責(zé)落實到校、到人。在此基礎(chǔ)上,精準施策,對村小、教學(xué)點分類施策,尋求規(guī)�；c特色化并行的發(fā)展之路,在考錄制度、教師待遇和編制管理、職稱制度上精準對接定點鄉(xiāng)、村,特事特辦,確保優(yōu)惠政策精準落實。
[Abstract]:Based on the change of rural education environment, in the construction of teachers' team, the object of rural education's accurate poverty alleviation should be located in some difficult and remote areas, and its location should be further downwards. On the basis of this, the city level determines the poverty grade and differential education poverty alleviation program in the units of the village, and the county level is responsible for carrying out the program to the school and to the people. On this basis, it is necessary to give precise policy, to classify the village and the teaching points, and to seek a way for the development of the parallel development of scale and character. In the examination system, teacher treatment and establishment management, job title system precise docking fixed township, village, special affairs to ensure the accurate implementation of preferential policies.
【作者單位】： 青海教育科學(xué)研究所;
【分類號】：G525.1

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本文編號：1595081