本文關(guān)鍵詞： PBL教學(xué)模式 移動終端 元認(rèn)知能力 小學(xué)生　出處：《中國電化教育》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著移動設(shè)備的快速普及,科學(xué)教育者們對利用移動設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)十分感興趣。元認(rèn)知對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力,信息技術(shù)支持的教學(xué)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。該文融合信息化教學(xué)模型APT的教學(xué)理念,設(shè)計了基于移動終端的PBL教學(xué)模式,并以小學(xué)科學(xué)課程"地球的運(yùn)動"為例開展單元系列教學(xué)活動,采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法探究其對小學(xué)生元認(rèn)知能力的影響。研究發(fā)現(xiàn):(1)基于移動終端的PBL教學(xué)對學(xué)生的元認(rèn)知能力提升效果較好但與控制組之間的差異不顯著;(2)與傳統(tǒng)的講授教學(xué)相比,基于移動終端的PBL教學(xué)對學(xué)生成績有顯著的積極影響;(3)基于移動終端的PBL教學(xué)不會增加學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,可適當(dāng)減輕學(xué)生的心理負(fù)荷。
[Abstract]:With the rapid popularization of mobile devices, science educators are very interested in using mobile devices to teach and learn. The teaching supported by information technology should pay more attention to cultivating students' metacognitive ability. This paper combines the teaching idea of APT, an information-based teaching model, and designs a PBL teaching model based on mobile terminal. Taking the science course "the Movement of the Earth" as an example, a series of unit teaching activities were carried out. The effect of PBL teaching based on mobile terminal on the metacognitive ability of primary school students was investigated by using the quasi-experimental research method. The study found that PBL teaching based on mobile terminal has a better effect on improving students' metacognitive ability, but there is no significant difference between them and the control group. Compared with teaching, PBL teaching based on mobile terminal has a significant positive effect on students' achievement. (3) PBL teaching based on mobile terminal does not increase students' cognitive load, but can lighten students' psychological load.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;華中科技大學(xué)附屬小學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“智慧教室中促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究”(項(xiàng)目編號:16YJA880067) 華中師范大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)教育科學(xué)專項(xiàng)資助項(xiàng)目“智慧教室中促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究”(項(xiàng)目編號:CCNU16JYKX02)研究成果
【分類號】：G434;G623.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張凌峰,張萍;突出學(xué)生主體地位以培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的嘗試[J];六盤水師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2003年03期

2 侯茹,高榮發(fā),蔡波,陳玉明;元認(rèn)知能力的培養(yǎng)[J];商洛師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年01期

3 匡榮;;談開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力[J];中國成人教育;2006年12期

4 胡小剛;;關(guān)于元認(rèn)知策略在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];經(jīng)營管理者;2013年29期

5 歐陽仁宣;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力[J];中國電化教育;1999年02期

6 沈丹萍;歐陽蕓蕓;;兒童元認(rèn)知的發(fā)展及其培養(yǎng)方法研究[J];中小學(xué)心理健康教育;2014年16期

7 朱永祥;小學(xué)生元認(rèn)知技能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究報告[J];教育研究;2000年06期

8 成都市第十二中學(xué)《高考能力考查與中學(xué)學(xué)科教學(xué)關(guān)系研究》課題組,周光岑,陳明英;元認(rèn)知能力培養(yǎng)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2000年12期

9 黃月蘭;元認(rèn)知能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響[J];南寧師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2001年02期

10 吳書勤;物理問題的解決和元認(rèn)知能力的培養(yǎng)[J];青海師專學(xué)報;2001年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陳雅;;網(wǎng)絡(luò)課程在元認(rèn)知培養(yǎng)中的應(yīng)用[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會論文集[C];2011年

2 劉鴻宇;付繼林;;多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中元認(rèn)知模式的優(yōu)化——一份提高元認(rèn)知能力的課程設(shè)計[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

3 胡志明;;元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的階段性培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

4 陳少慧;;編題的作業(yè)形式對小學(xué)生元認(rèn)知能力的影響研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

5 張曉東;陳英和;;聽力教學(xué)中短期元認(rèn)知培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

6 任愷;;基于“相冊”~(73)的動力學(xué)習(xí)范式與藝術(shù)學(xué)習(xí)中元認(rèn)知的形成[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2006年

7 王燕;劉繼賢;;大學(xué)生英語閱讀元認(rèn)知能力調(diào)查分析與提高對策——省高教學(xué)會“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果之一(課題編號115C-298)[A];高教科研2006（下冊：專題研究）[C];2006年

8 李俊;;成人學(xué)習(xí)的研究——成人元認(rèn)知能力的研究及成人元認(rèn)知能力相關(guān)因素的研究報告[A];2005年成人教育協(xié)會年會暨和諧社會與成人教育論壇論文集[C];2005年

9 侯首萍;張艷芳;;元認(rèn)知及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

10 王桂文;;培養(yǎng)元認(rèn)知能力 提高課堂教學(xué)效率[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 劉偉方 司繼偉 王玉璇 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;元認(rèn)知:策略選擇研究中的新視角[N];中國社會科學(xué)報;2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 康洪;解題中元認(rèn)知與數(shù)學(xué)概念多元表征相結(jié)合的調(diào)查研究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 梅王星;運(yùn)用元認(rèn)知策略培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 吳偉明;精神分裂癥患者元認(rèn)知與社會認(rèn)知及精神癥狀的關(guān)系[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2015年

4 陳靜;高中生在“幾何證明”問題解決中的元認(rèn)知能力研究[D];南京師范大學(xué);2015年

5 張東旭;初中生數(shù)據(jù)分析中元認(rèn)知能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

6 陳杏麗;任務(wù)型教學(xué)法下的元認(rèn)知閱讀策略培訓(xùn)模式研究[D];福建師范大學(xué);2014年

7 鄒曉玲;高中地理元認(rèn)知能力培養(yǎng)策略的研究與實(shí)踐[D];魯東大學(xué);2015年

8 周宇;高中生學(xué)業(yè)延遲滿足及其影響因素的研究[D];華東師范大學(xué);2016年

9 劉娜;基于數(shù)列問題解決的高中生元認(rèn)知能力研究[D];信陽師范學(xué)院;2016年

10 侯巖;初中生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知能力狀況研究[D];曲阜師范大學(xué);2016年

，

本文編號：1509412