本文關(guān)鍵詞： 流動(dòng)兒童 歧視知覺 學(xué)校適應(yīng) 調(diào)節(jié)作用　出處：《東南大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展使人口流動(dòng)性加大并導(dǎo)致流動(dòng)兒童規(guī)模不斷擴(kuò)大,其心理健康與社會(huì)適應(yīng)性問題也引起各界廣泛的關(guān)注。研究顯示我國(guó)流動(dòng)兒童總體心理、社會(huì)適應(yīng)水平相對(duì)較差,歧視則是最為普遍也是隱性傷害最大的心理健康影響因素之一。但到目前為止,歧視知覺對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響與作用機(jī)制尚未得到清晰的認(rèn)識(shí)。流動(dòng)兒童的歧視知覺與其學(xué)校適應(yīng)之間是否存在雙向的消極影響,這種影響是否在學(xué)校適應(yīng)的不同領(lǐng)域存在不同,而社會(huì)支持與性別是否會(huì)對(duì)這二者間關(guān)系產(chǎn)生影響?這些問題的探究對(duì)歧視知覺領(lǐng)域的理論研究以及對(duì)促進(jìn)流動(dòng)兒童身心健康發(fā)展等實(shí)踐領(lǐng)域均有著極為重要的意義。本研究采用追蹤研究設(shè)計(jì)探討了流動(dòng)兒童的歧視知覺與其學(xué)校適應(yīng)之間的雙向關(guān)系,同時(shí)探討了性別以及社會(huì)支持在其中所起的作用。在兒童初一上學(xué)期期中考試之后,邀請(qǐng)流動(dòng)兒童(男孩157人,女孩124人；M年齡=13.09歲,SD=1.13)填寫歧視知覺問卷和社會(huì)支持問卷,同時(shí)邀請(qǐng)流動(dòng)兒童的父母及老師評(píng)價(jià)兒童在學(xué)校的適應(yīng)情況。一年之后,再次收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)采用交叉滯后分析、分層回歸以及簡(jiǎn)單斜率分析等方法進(jìn)行處理。研究結(jié)果表明：(1)在控制了性別、歧視知覺和學(xué)校適應(yīng)本身的連續(xù)性之后,流動(dòng)兒童第一年知覺到的歧視正向預(yù)測(cè)其第二年的學(xué)校適應(yīng)問題,但兒童第一年的學(xué)校適應(yīng)問題不能預(yù)測(cè)其第二年的歧視知覺；(2)流動(dòng)兒童的歧視知覺與社會(huì)適應(yīng)存在性別差異；男孩知覺到的歧視和學(xué)校適應(yīng)問題顯著高于女孩；同時(shí),對(duì)于男性流動(dòng)兒童來(lái)說,第一年的歧視知覺顯著正向預(yù)測(cè)第二年教師報(bào)告的外顯問題行為：對(duì)于女性的流動(dòng)兒童來(lái)說,第一年的歧視知覺對(duì)第二年的外顯問題行為預(yù)測(cè)作用不顯著；(3)社會(huì)支持會(huì)影響流動(dòng)兒童的歧視知覺與社會(huì)適應(yīng)間的關(guān)系；除教師報(bào)告的客觀支持顯著預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童第二年的內(nèi)隱問題以外,社會(huì)支持對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)的主效應(yīng)均不顯著,但是社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用顯著；對(duì)于客觀支持與高支持利用度的流動(dòng)兒童來(lái)說,第一年的歧視知覺可以顯著正向預(yù)測(cè)第二年的教師報(bào)告的內(nèi)隱問題行為；而對(duì)于客觀支持與支持利用度較低的流動(dòng)兒童來(lái)說,這種預(yù)測(cè)作用并不顯著。研究結(jié)論：(1)流動(dòng)兒童的歧視知覺對(duì)于流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)存在單向的消極的影響。歧視知覺體驗(yàn)越多,流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)問題、外顯和內(nèi)隱問題行為越多,因此弱化流動(dòng)兒童的歧視體驗(yàn)對(duì)其心理行為健康發(fā)展具有重要意義；(2)社會(huì)支持對(duì)于流動(dòng)兒童的歧視知覺與其學(xué)校適應(yīng)之間的關(guān)系存在調(diào)節(jié)作用；對(duì)于高客觀支持與高支持利用度的流動(dòng)兒童來(lái)說,歧視知覺顯著正向預(yù)測(cè)其內(nèi)隱問題行為,即歧視體驗(yàn)強(qiáng)烈,內(nèi)隱問題行為越嚴(yán)重；對(duì)于低客觀支持與低支持利用度的流動(dòng)兒童,歧視知覺對(duì)內(nèi)隱問題行為的預(yù)測(cè)作用并不顯著,因此需加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童情感上的支持,并在進(jìn)行社會(huì)支持的時(shí)注意以一種平等的互惠的方式,發(fā)揮流動(dòng)兒童的主動(dòng)性；(3)流動(dòng)兒童的歧視知覺與學(xué)校適應(yīng)存在性別差異；男生歧視知覺體驗(yàn)女生顯著高于女生,并且學(xué)習(xí)問題與外顯問題行為更多；對(duì)于男性流動(dòng)兒童來(lái)說,歧視知覺顯著正向預(yù)測(cè)其外顯問題行為,即歧視知覺體驗(yàn)強(qiáng)烈,外顯問題行為越多；對(duì)于女性流動(dòng)兒童來(lái)說,歧視知覺對(duì)外顯問題行為的預(yù)測(cè)作用不顯著,因此,需要對(duì)男性流動(dòng)兒童給予針對(duì)性的支持與幫助。
[Abstract]:The study shows that the first year ' s perception of discrimination can not predict the second year ' s school adaptation . ( 3 ) The perception of discrimination perception is significantly higher than that of girls , and there is no significant predictor of discrimination perception . Therefore , there is a need for targeted support and help for male migrant children .

【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1490151