本文關鍵詞：教育技術視域下的教室進化論　出處：《電化教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教室不僅僅是師生集聚的物理空間,而且是教與學發(fā)生的重要場域。學習科學和教學理論的發(fā)展對教室提出了新的要求,信息傳播科技的快速發(fā)展為教室的革新提供了技術支撐。作為重要的教學空間和學習環(huán)境,教室的改造和未來發(fā)展備受關注。文章在教育技術視域下考察教室的演變,提出"3.0教室"的概念,并對其媒介技術特征和技術裝備理念展開研究。文章認為,理念更新和技術迭代驅動教室不斷進化,從黑板隱喻下的"1.0教室",到以多媒體呈現(xiàn)為顯性特征的"2.0教室",再到媒介融合時代的"3.0教室",各階段的媒介技術特征十分明顯。"3.0教室"具有多屏幕、開放性和智能化的特點。從教學支持到學習支持,從重視呈現(xiàn)到促進互動,從媒介組合到媒介融合,新型教室需要新的技術裝備理念。
[Abstract]:Classroom is not only the physical space where teachers and students gather, but also the important field of teaching and learning. The development of learning science and teaching theory puts forward new requirements for classroom. The rapid development of information communication technology provides technical support for classroom innovation, as an important teaching space and learning environment. The transformation and future development of the classroom have attracted much attention. This paper examines the evolution of the classroom from the perspective of educational technology, and puts forward the concept of "classroom 3.0". This paper also studies the characteristics of media technology and the concept of technical equipment. It is believed that the concept renewal and technology iteration drive the classroom to evolve continuously, from the "1.0 classroom" under the blackboard metaphor. To the "2.0 classroom" with multimedia as the dominant feature, and then to the "3.0 classroom" in the era of media convergence, the media technology features of each stage are very obvious. "3.0 classroom" has multi-screen. The characteristics of openness and intelligence from teaching support to learning support, from attention to presentation to promote interaction, from media combination to media integration, the new classroom needs a new concept of technology and equipment.
【作者單位】： 西南大學新聞傳媒學院;重慶師范大學教育科學學院;
【基金】：重慶市教委科技項目“‘3.0教室’一體化技術解決方案研究”(項目編號:KJ130656)
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育技術的一個核心問題是為了適應和支持教育教學目標的達成,規(guī)劃并提供合適的教學環(huán)境與條件[1]。近年來,教學環(huán)境和學習空間研究成為教育技術的研究熱點,關于“未來課堂”“智慧教室”和“智慧學習空間”的研究和實踐成為教育技術學領域的前沿課題。從教育技術的視角來看,

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本文編號：1424601