本文關鍵詞：基于學習元平臺的課程知識本體的構建與應用——以“教育技術新發(fā)展”課程為例　出處：《電化教育研究》2017年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本體作為知識組織的概念模型,是智能教學系統的核心。目前針對一門具體課程的協同本體構建及其應用的研究較少,文章以"教育技術新發(fā)展"課程為例,從課程本體的研究現狀出發(fā),研究課程知識本體構建的一般方法與步驟,利用學習元平臺的功能及特點,實現了課程知識本體的協同構建,探索本體在網絡課程中學習資源推薦、課程知識自動標記、學習路徑指導、課程可視化導航、個人知識地圖、課程資源檢索、知識自動問答等方面的實踐應用。研究中,本體的建構者也是學習的參與者,在構建課程知識本體的同時,也促進了自身知識的建構;本體采用協同構建方式,引入了"大眾"參與,化解了本體建構的難度;本體在學習資源與知識組織方面的多種應用場景,對于提升教學實踐有積極作用。
[Abstract]:As a conceptual model of knowledge organization , ontology is the core of the intelligent teaching system .

【作者單位】： 西華師范大學教育信息技術中心;北京師范大學教育技術學院;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題“‘互聯網+’教育體系研究”(課題編號:16JZD043) 西華師范大學英才科研基金資金資助項目“課程知識本體的協同構建與在智慧學習環(huán)境中的應用研究”(項目編號:17YC181)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著教育信息化的不斷推進,網上涌現出了大量形式多樣的如精品課程、公開課、開放課程、MOOCs等網絡課程,它為人們自主學習、終身學習和教師開展網絡教學或網絡輔助教學提供了重要支持。網絡課程作為網絡教育基本的組成單元和網絡教育資源建設的重點,其網絡課程知識的

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1 邢科云;課程知識本體的構建與應用研究[D];杭州師范大學;2010年

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本文編號：1417213