本文關(guān)鍵詞：MOOC時(shí)代高校現(xiàn)代教育技術(shù)在線課程建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策　出處：《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在愛課程、精品課、優(yōu)酷公開課等15個(gè)代表性網(wǎng)站對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在線課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代教育技術(shù)在線課程普遍存在教學(xué)對(duì)象不明確、教學(xué)內(nèi)容趨同、教學(xué)無特色等問題。為此,應(yīng)細(xì)化教學(xué)對(duì)象,豐富課程團(tuán)隊(duì)成員,開發(fā)滿足多種學(xué)習(xí)終端及學(xué)習(xí)方式的課程,增加高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
【作者單位】： 成都體育學(xué)院信息技術(shù)中心;
【基金】：成都體育學(xué)院教學(xué)改革課題(16YJG03)
【分類號(hào)】：G434;G40-057
【正文快照】： MOOC使大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放的學(xué)習(xí)成為可能[1]。MOOC的出現(xiàn),帶動(dòng)國內(nèi)在線課程平臺(tái)建設(shè)迅速發(fā)展。自2013年以來,包括高校現(xiàn)代教育技術(shù)在線課程在內(nèi)的許多高質(zhì)量課程紛紛被推上了學(xué)習(xí)平臺(tái)[2]�，F(xiàn)代教育技術(shù)在線課程是以提升學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的課程,在

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉琬;;在線課程設(shè)計(jì)中存在的問題及改進(jìn)措施——以重慶電大為例[J];軟件導(dǎo)刊;2011年10期

2 郭富平;;美國在線課程的評(píng)價(jià)原則及啟示[J];華北科技學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

3 黃U，

本文編號(hào)：1309060