本文關鍵詞：扎根理論的內涵、特點及其在教育研究中的應用

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【摘要】：作為一種質性研究方法,扎根理論以其獨特的研究視角和研究策略,進入各學科研究領域,并獲得了很大發(fā)展。它是一種"基于實踐、面向實踐、服務實踐"建構理論的方法。該方法具備資料收集與分析同步進行、歸納與演繹交替進行、注重全面連續(xù)地比較、兼具科學性和創(chuàng)意性的特點。扎根理論對于變革教育研究思維,融合教育理論與實踐關系、豐富教育研究方法有重要意義,但對研究者的素質要求較高且實際操作難度較大,建構的理論缺乏普適性。
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 扎根理論(grounded theory)是一種質性研究方法,由美國社會學家格拉斯(Barney Glaser)和斯特勞斯(Anselm Strauss)于1967年在他們的著作《扎根理論的發(fā)現(xiàn)》(The Discovery of Grounded Theory)中首次提出,強調運用系統(tǒng)化的程序,通過對經驗資料的搜集、比較、分析、歸類、概念

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本文編號：1211358