本文關(guān)鍵詞：將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于中醫(yī)藥院校生物化學(xué)教學(xué)中的思考

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化兩個(gè)階段的翻轉(zhuǎn),可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性,教師亦可隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。本論文通過(guò)分析高等中醫(yī)藥院校生物化學(xué)課目前存在的問(wèn)題與實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性,提出在生物化學(xué)課中實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂的具體想法和實(shí)施步驟,以期為高等中醫(yī)藥院校生物化學(xué)教學(xué)提供參考。
【作者單位】： 北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教研室;
【基金】：北京中醫(yī)藥大學(xué)教育科學(xué)研究課題(No.XJY15008);北京中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助
【分類(lèi)號(hào)】：G434;R-4
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂也稱(chēng)顛倒課堂,譯自flipped classroom或inverted classroom,其將知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化過(guò)程進(jìn)行顛倒安排,學(xué)生在課下自學(xué),老師由授課轉(zhuǎn)為進(jìn)行引導(dǎo),從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色,實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。本論文通過(guò)圍繞翻轉(zhuǎn)課堂的起源與特點(diǎn),分析高等中醫(yī)藥院校生

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