基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測評建模與應(yīng)用——學(xué)習(xí)者綜合評價參考模型研究
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【摘要】:學(xué)習(xí)分析技術(shù)為提升學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了新的思路。而從學(xué)習(xí)分析在學(xué)習(xí)評價、診斷、預(yù)測、干預(yù)的實際應(yīng)用來看,評價模型的建立是重要的基礎(chǔ)。本研究以學(xué)生綜合評價為目標,通過理論演繹和專家訪談構(gòu)建了以投入度、完成度、調(diào)控度、聯(lián)通度和主動性為核心的五維度綜合評價參考理論模型;并通過學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)聚合特征變量,構(gòu)建了相應(yīng)的計算模型。在此基礎(chǔ)上,進行了相應(yīng)的工具設(shè)計和研發(fā),并通過實踐應(yīng)用驗證了學(xué)生綜合評價參考模型的科學(xué)性和可用性。本研究為學(xué)生的綜合測評提供了理論上的參考,為學(xué)習(xí)分析技術(shù)的實踐應(yīng)用提供了方法和思路上的借鑒。
【作者單位】: 北京師范大學(xué)遠程教育研究中心;中央民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)部;
【基金】:北京師范大學(xué)自主科研基金項目“學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)狀態(tài)分析與可視化工具研發(fā)”(項目編號:SKZZB2015013)
【分類號】:G434
【正文快照】: 一、引言教育發(fā)展的目標是通過改革提升教育服務(wù)能力,能夠為所有有學(xué)習(xí)意愿的人提供教育服務(wù);同時提升教育服務(wù)水平,能夠為每一個學(xué)習(xí)者提供個性化的教育服務(wù),即構(gòu)建面向全體受眾的大規(guī)模個性化開放教育體系。要實現(xiàn)這種大規(guī)模個性化教育體系,我們認為解決的思路有兩個方向,一
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