SPOC翻轉課堂模式在虛擬儀器課程中的應用研究
本文關鍵詞:SPOC翻轉課堂模式在虛擬儀器課程中的應用研究
【摘要】:為實現信息技術和教學方法改革模式的深度融合,將"以教師教為中心"轉變?yōu)?以學生自學為中心"的教學范式改革,本研究結合SPOC翻轉課堂的特點和高校教學改革實際需求,設計了SPOC翻轉課堂學習模式,并應用于虛擬儀器課程教學中。本文通過結合SPOC課程與虛擬儀器課程內容特點,根據翻轉課堂的內涵以及系統化教學設計理論,從虛擬儀器課程教學內容體系設計、個性化學習策略設計、設計多樣化的教學活動和多元化的教學評價體系等四個方面構建了SPOC在傳統高校教學中的應用模式,為高校深入建設和應用SPOC翻轉課堂模式提供借鑒。
【作者單位】: 東華理工大學測控系;
【基金】:東華理工大學教改項目(DHJG-15-02)資助
【分類號】:TH70-4;G434
【正文快照】: 一、引言近年來隨著信息技術和教學模式改革的日漸深入融合,促使教學方法與教學結構及管理體制發(fā)生變革,給教育帶來了空前的機遇。MOOC[1]作為最具有代表性的互聯網與教育方法融合產物,由于具有大規(guī)模、免費開放和在線共享等特點,在短時間內在高等教育領域引起廣泛的關注,并有
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,本文編號:1207176
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