本文關(guān)鍵詞：回溯與展望:我國教師資格制度發(fā)展的百年歷程

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【摘要】：我國教師資格制度始于19世紀末期,至今已有百年歷史。新中國成立后經(jīng)歷了制度建設(shè)停滯、初步確立、過渡試點以及全面實施四個時期。制度的建設(shè)和發(fā)展為師資供給提供了助力,但存在師資需求矛盾、教師知識結(jié)構(gòu)不夠完善及資格融通等問題。教師資格制度建設(shè)的進程中需要把握教師專業(yè)化的時代契機,形成更加靈活和多元化的運行機制。
【作者單位】： 北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師資格制度屬于國家層面的職業(yè)許可制度,是國家對從事教師職業(yè)及教育教學(xué)工作人員應(yīng)具備的標(biāo)準的法律性規(guī)定,是公民獲取教師崗位的法定前提。[1]我國正式的教師資格制度始于清朝末期,伴隨著創(chuàng)立師范學(xué)校和出臺教員檢定制度,教師資格制度初露端倪。在近百余年來的發(fā)展中,教師

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本文編號：1205660