本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實踐效果——基于學習空間的準實驗研究

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【摘要】：創(chuàng)新教學方式以促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng),是目前教育界關(guān)注的熱點,其中,翻轉(zhuǎn)課堂為提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果提供了可能�；�21個學時的攝影課程教學,研究與對比分析了"翻轉(zhuǎn)課堂+特定教學策略"與傳統(tǒng)教學模式在高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實踐效果,結(jié)果顯示,"翻轉(zhuǎn)課堂+特定教學策略"能夠顯著提升學生的分析能力、認知成熟度,進而促進批判性思維的形成。同時,還能夠更有效地提升少數(shù)民族大學生的知識習得與學業(yè)成就,尤其對低起點學生學業(yè)成就的促進作用更為明顯,但對元素養(yǎng)沒有顯著影響。另外,對不同性別學生的批判性思維、元素養(yǎng)和學業(yè)成就的影響均未見顯著差異。
【作者單位】： 西藏民族大學教育學院;
【基金】：2014年教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式綜合改革研究”(項目批準號:14JZD048)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言所謂應(yīng)用型人才是相對于學術(shù)型人才而言的,面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,我國需要大量的高層次應(yīng)用型人才。少數(shù)民族地區(qū)由于經(jīng)濟社會發(fā)展水平相對落后,對應(yīng)用型人才的需求要遠大于對學術(shù)型人才的需求,因此,推進相關(guān)高校培養(yǎng)少數(shù)民族應(yīng)用型人才也就變得更為迫切。翻轉(zhuǎn)課堂通過“

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