本文關(guān)鍵詞：上海教師入職教育規(guī)范化培訓(xùn)體系探析

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【摘要】：上海教師入職教育規(guī)范化培訓(xùn)體系要求師范院�；蚱渌叩仍盒Ｏ嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、在中小學(xué)首次任教的人員,在職業(yè)生涯的第1年,以見(jiàn)習(xí)教師的身份在聘任學(xué)校與分派的基地學(xué)校接受為期一年的規(guī)定內(nèi)容的培訓(xùn)。該體系在組織管理、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、帶教師資、培養(yǎng)方式、考核評(píng)價(jià)與考核結(jié)果方面均彰顯出與以往體系的不同特點(diǎn)。入職教育規(guī)劃化培訓(xùn)體系在帶給見(jiàn)習(xí)教師"脫胎換骨"般的成長(zhǎng)的同時(shí),也使見(jiàn)習(xí)教師承受著高強(qiáng)度的工作與培訓(xùn)帶來(lái)的巨大壓力。
【作者單位】： 上海市師資培訓(xùn)中心;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2012年度上海市教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題“初任教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求評(píng)估與入職指導(dǎo)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):A1221) 上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“提升中小學(xué)名優(yōu)教師培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化程度的運(yùn)作模式研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):B12033)的階段性成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 入職教育是教師教育中上承職前培養(yǎng)、下啟繼續(xù)教育的過(guò)渡環(huán)節(jié),是幫助見(jiàn)習(xí)教師盡快適應(yīng)、勝任教育教學(xué)工作的重要手段。大量的研究表明,見(jiàn)習(xí)教師教學(xué)第一年的經(jīng)歷對(duì)其教學(xué)效能、工作滿(mǎn)意度和留任教師職業(yè)的長(zhǎng)短有著深遠(yuǎn)的影響[1],高質(zhì)量的入職輔導(dǎo)計(jì)劃對(duì)教師留任教師職業(yè)是十分

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任順元;;杭州中學(xué)見(jiàn)習(xí)教師師德現(xiàn)狀調(diào)查及《師德概論》課教學(xué)策略研究[J];杭州教育學(xué)院學(xué)報(bào);1993年01期

2 陶小青;;讓見(jiàn)習(xí)教師擁有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)能力[J];上海教育;2012年13期

3 潘晨聰;;動(dòng)態(tài)調(diào)整的見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)方式[J];上海教育;2012年13期

4 李駿修;;見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)是一次制度創(chuàng)新[J];上海教育;2012年13期

5 萬(wàn)黎;;實(shí)施幼兒園見(jiàn)習(xí)教師實(shí)用培訓(xùn)課程[J];現(xiàn)代教學(xué);2013年Z1期

6 胡梁;;指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)教師應(yīng)循序漸進(jìn)[J];上海教育;2013年15期

7 劉希嶺;加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)教師培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)做法[J];經(jīng)濟(jì)與管理;1994年06期

8 徐晶晶;薛婷彥;;以立體式培訓(xùn)支撐見(jiàn)習(xí)教師成長(zhǎng)[J];上海教育;2012年13期

9 邱志飛;;見(jiàn)習(xí)教師有效培訓(xùn)重在規(guī)范和找準(zhǔn)抓手——以蚌埠市試點(diǎn)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)為例[J];中國(guó)教師;2013年02期

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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2 焦葦;合格到勝任,新教師成長(zhǎng)的第一級(jí)臺(tái)階[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

3 本報(bào)記者 蘇軍;聽(tīng)課聽(tīng)精華 育人重細(xì)節(jié)[N];文匯報(bào);2012年

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