本文關(guān)鍵詞：探析翻轉(zhuǎn)課堂模式下教師的信息素養(yǎng)及培養(yǎng)

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【摘要】：隨著翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)運(yùn)而生,美國進(jìn)行了積極的理論與實(shí)踐探索,并取得了良好的教學(xué)效果,這引起了其他國家學(xué)者的廣泛關(guān)注。這種代表著新型教育理念和教學(xué)模式的翻轉(zhuǎn)課堂自2012年引入我國后便掀起了軒然大波,各類試點(diǎn)學(xué)校、研究課題如雨后春筍般涌現(xiàn)。目前我國對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究與應(yīng)用還處于摸索階段,本文從翻轉(zhuǎn)課堂的理念和應(yīng)用的視角,探討了能勝任翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式的教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng),并提出了我國培養(yǎng)"新"教師的策略。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育與心理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434;G451
【正文快照】： 2011年,薩爾曼·可汗創(chuàng)辦的可汗學(xué)院掀起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的旋風(fēng),翻轉(zhuǎn)課堂逐漸為眾多教師所熟知,引起了全球教育界的廣泛關(guān)注[1]。與此同時(shí),《華爾街日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《紐約時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》等主流媒體都對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了積極地報(bào)導(dǎo)。新近發(fā)布的《2014地平線報(bào)告(高等教育版)》

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本文編號(hào)：1174611