發(fā)布時間：2017-11-06 07:00

  本文關(guān)鍵詞：美國教育游戲研究綜述——以2011～2015年GLS會議文獻為視角

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【摘要】：GLS(Games+Learning+Society,游戲+學習+社會)會議已歷時十余年,在美國本土教育游戲研究領(lǐng)域具有很大的影響力。文章運用文獻計量方法,梳理了2011年~2015年GLS會議出版的500篇論文,剖析了美國教育游戲理論與實踐研究的熱點,并追蹤各研究機構(gòu)的研究動向,分析了美國教育游戲研究的主題,總結(jié)出美國教育游戲研究的三大特點,以期為我國教育游戲的研究與實踐提供借鑒。
【作者單位】： 南京曉莊學院教師教育學院;
【基金】：江蘇省社會科學基金“江蘇青少年網(wǎng)絡(luò)游戲交往認知差異及引導策略研究”(項目編號:14JYD004) 江蘇高校哲學社會科學研究重點項目基金“社交媒體使用行為對江蘇青少年群體認同的影響研究”(項目編號:2015ZDIXM023)的階段性研究成果
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一GLS會議介紹GLS會議是美國教育游戲研究領(lǐng)域規(guī)模較大的學術(shù)會議,由威斯康星大學麥迪遜分校教育學院的“游戲+學習+社會”中心承辦。從2005年開始,GLS會議每年一屆,已歷時11年,在美國教育游戲研究領(lǐng)域具有很大的影響力。GLS會議關(guān)注美國教育游戲研究與應(yīng)用的最新進展,同時為

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