本文關(guān)鍵詞：教育研究中的精神分析路向與自傳研究

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【摘要】：精神分析學(xué)說(shuō)自形成之初就對(duì)教育研究產(chǎn)生了深刻的影響。隨著該理論的不斷發(fā)展,教育研究中也越來(lái)越多地采用精神分析的方法,形成了精神分析路向。20世紀(jì)70年代以后,在批判科學(xué)主義的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一種基于自我的精神分析,即自傳的研究方法。自傳研究主張"從內(nèi)部入手",關(guān)注研究者本人在教育場(chǎng)域中的心路歷程與主觀感受。在精神分析的策略上,自傳研究通過(guò)"研究你自己"以及對(duì)人生標(biāo)志性事件的描述與反思來(lái)探究個(gè)體的存在價(jià)值與宏觀的社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)聯(lián),并試圖尋求人的存在意義及其教育智慧。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育研究 精神分析 自傳研究
【分類號(hào)】：G40-03
【正文快照】： 教育研究的路向主要體現(xiàn)為方法論特征,它是教育學(xué)科賴以存在的重要條件,包含自成一體的哲學(xué)思想的導(dǎo)向、研究對(duì)象的選擇、研究方法的選用、研究結(jié)果的表現(xiàn)方式等。在教育研究的歷史上,依據(jù)本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論的不同,出現(xiàn)了多種研究路向,其中之一是在批判現(xiàn)代教育研究中的

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本文編號(hào)：1059725