本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代教育心理學(xué)的研究和發(fā)展

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【摘要】：時(shí)代和信息的變換,使得教育心理學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展,而其學(xué)科的獨(dú)立性也愈加明顯,研究課題也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化,并且表現(xiàn)出受當(dāng)代心理學(xué)新理論影響的敏感性。教育心理學(xué)也在發(fā)展過(guò)程中吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,從而朝著一種更為廣泛包容性的方向發(fā)展。
【作者單位】： 長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院人文與傳媒系;
【關(guān)鍵詞】： 當(dāng)代心理學(xué);中國(guó)傳統(tǒng)文化;理論影響;研究和發(fā)展;元認(rèn)知過(guò)程;多元智力理論;理論心理學(xué);心理學(xué)意義;中國(guó)文化傳統(tǒng);社會(huì)環(huán)境;
【分類(lèi)號(hào)】：G44
【正文快照】： 在本文中,我們側(cè)重以下三個(gè)方面:教育心理學(xué)的獨(dú)立性發(fā)展,教育心理學(xué)研究課題的變化,以及心理學(xué)新理論的啟發(fā)與影響,來(lái)表達(dá)我們對(duì)當(dāng)代教育心理學(xué)研究與發(fā)展的理解。 教育心理學(xué)的獨(dú)立性發(fā)展 隨著教育心理學(xué)作為心理學(xué)一種分支學(xué)科的出現(xiàn),在其隨后幾十年的發(fā)展中,教育心理學(xué)似

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