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微課在高校之應(yīng)用:從概念到制作技術(shù)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-19 02:03

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【摘要】:正一、引言當(dāng)前教育技術(shù)領(lǐng)域所流行的各種新概念、術(shù)語或理論,看似突如其來,令人眼花繚亂,實(shí)則有其內(nèi)在規(guī)律性或共同特點(diǎn)。無論數(shù)年前所流行的開放教育資源(OER)~①、數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)、混合式學(xué)習(xí)(Blended learning)、快課(Rapid e-learning)和開放課(OCW),還是當(dāng)前所盛行的翻課(Flipped class-
【作者單位】: 北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】混合式學(xué)習(xí);數(shù)字化學(xué)習(xí);教學(xué)信息化;教學(xué)互動(dòng);內(nèi)在規(guī)律性;學(xué)習(xí)過程;教學(xué)視頻;設(shè)計(jì)框架;流暢性;教學(xué)環(huán)節(jié);
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 一、引言當(dāng)前教育技術(shù)領(lǐng)域所流行的各種新概念、術(shù)語或理論,看似突如其來,令人眼花繚亂,實(shí)則有其內(nèi)在規(guī)律性或共同特點(diǎn)。無論數(shù)年前所流行的開放教育資源(OER)?、數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)、混合式學(xué)習(xí)(Blended learning)、快課(Rapid e-learning)和開放課(OCW),還是當(dāng)前所盛行

【相似文獻(xiàn)】

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1 王毅;基于混合式學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐[D];北京交通大學(xué);2011年

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3 鹿美子;開心網(wǎng)群組混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2012年

4 馬莉莉;基于云平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)在高職教育中的研究與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2015年

5 蘇琴;混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生參與度的研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 盧程佳;微信支持下的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

7 劉萌;高;旌鲜秸n堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 朱瑞冉;基于混合式學(xué)習(xí)理論的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];河南師范大學(xué);2015年

9 何敬;混合式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2015年

10 賈志宇;基于混合式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2015年



本文編號(hào):1058406

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