發(fā)布時間：2017-10-18 19:30

  本文關(guān)鍵詞：學生應試能力與教師專業(yè)成長的價值整合

  更多相關(guān)文章： 應試能力 素質(zhì)教育 教師專業(yè)成長 價值整合

【摘要】：在大力倡導素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的背景下,考試仍是教育實踐中評價學生的主要方式,同時,"以學生評教師"的現(xiàn)象也普遍存在。但在教師專業(yè)成長中無論從價值設(shè)定到實施方案設(shè)計都在回避學生應試能力的培養(yǎng)。這種知行分離使教師專業(yè)成長無所適從。事實上,學生應試能力培養(yǎng)與教師專業(yè)成長具有內(nèi)在一致性:應試能力是學生綜合素質(zhì)的必要組成部分,幫助學生提升應試能力是衡量教師專業(yè)成長的重要指標,應試過程是師生成長共同體的載體。因此,應將幫助學生提升應試能力作為教師專業(yè)成長的組成內(nèi)容,從認識論層面認可教師幫助學生提高應試能力的合理性;從方法論層面探索教師幫助學生培養(yǎng)應試能力的內(nèi)容與正確方法。
【作者單位】： 教育部民族教育發(fā)展中心;北京師范大學教育學部;
【關(guān)鍵詞】： 應試能力 素質(zhì)教育 教師專業(yè)成長 價值整合
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師專業(yè)成長是教師終身學習的過程,包括教師的學科知識、教學能力、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感等方面[1]。在大力倡導素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的背景下,學生的考試成績?nèi)允窃u價學生是否會學、教師是否會教的最為直接且重要的指標。但在教師專業(yè)成長中從價

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 采寫 實習生 劉金練 李廣榮 楊濤;素質(zhì)教育：永不謝幕的“話劇”[N];中山日報;2006年

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本文編號：1056729