本文關(guān)鍵詞：新型移動學習資源——教育APP發(fā)展模式探究

  更多相關(guān)文章： 教育APP 移動學習資源 移動學習

【摘要】：隨著智能移動終端的迅速發(fā)展與普及,近幾年出現(xiàn)的新型移動學習資源——教育APP如雨后春筍般大量涌現(xiàn),并迅速得到教師、學生以及家長的追捧與青睞。與之前的移動學習資源相比,教育APP憑借其特有的便攜性、智能性、良好的交互性等諸多優(yōu)勢,"走進"了課堂,"走進"了學生的學習,對促進信息技術(shù)與教育的深度融合起到了重要作用。對于這種新興的學習資源,研究其產(chǎn)生背景,目前的發(fā)展狀況具有重要的研究意義和價值。該文首先對移動學習資源的發(fā)展歷程進行了梳理,然后結(jié)合國內(nèi)外教育APP的發(fā)展現(xiàn)狀,從教育APP的資源建設(shè)機制、推廣與監(jiān)管機制,以及教育APP的應(yīng)用模式等幾個方面,對教育APP的發(fā)展模式進行了闡述,并對我國教育APP的發(fā)展提出了建議。
【作者單位】： 渤海大學教育與體育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教育APP 移動學習資源 移動學習
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言 移動學習資源作為一種運行于移動終端的獨特資源形態(tài),由于其特有的便攜性、良好的交互性、隨時隨地學習等特性,自產(chǎn)生之日起就受到教育領(lǐng)域的關(guān)注。特別是近幾年,隨著智能手機、平板電腦等相關(guān)技術(shù)飛速地發(fā)展以及設(shè)備的迅速普及,以運行于移動智能終端的教育APP更是

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖龍海;課堂協(xié)商的一種方法[J];外國中小學教育;2000年06期

2 顧錫平;研究性學習的特點及實施[J];教育評論;2001年06期

3 朱琳;學習化社區(qū)的構(gòu)建策略及政策措施[J];教育發(fā)展研究;2001年10期

4 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛民,張來春;網(wǎng)上研究性學習中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;談學習環(huán)境的設(shè)計[J];遠程教育雜志;2004年01期

6 李紅波,張雪怡;《心理衛(wèi)生》網(wǎng)絡(luò)學習社區(qū)的重建[J];高教論壇;2004年02期

7 張麗艷,孫邵立;談學生主動參與學習過程[J];黑龍江教育學院學報;2004年05期

8 張勇;學習資源[J];和田師范�？茖W校學報;2004年03期

9 郝貴生;對“學習”本質(zhì)的哲學思考[J];河南科技大學學報(社會科學版);2004年03期

10 李景岳,陳竹;學習科學的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學報;1994年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學習[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學生的數(shù)學自主創(chuàng)新學習之我見[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學生自主(或合作)(或探究)學習的研究》課題結(jié)題報告[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營造班級的良好學習環(huán)境[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學“生本”課堂中的小組合作學習[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 車桂玲;;淺談英語學習中獨立性學習方式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 張應(yīng)國;;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學院）;做學習型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日報;2003年

2 啟東市紫薇小學 楊森森;在探究中學習 在學習中探究[N];成才導報.教育周刊;2007年

3 無錫市東亭中學 周小偉;課題學習——為數(shù)學教學插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報;2007年

4 許建華;學習流引擎 教育服務(wù)競風流[N];中國教育報;2007年

5 李亞杰;學習：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報;2007年

6 馮志陽;用管理手段應(yīng)對學習[N];中國新聞出版報;2007年

7 永安市曹遠學區(qū) 廖應(yīng)蓮;小學數(shù)學教學中有效開展小組合作學習的探索[N];三明日報;2008年

8 巢湖日報社黨組書記 總編輯 楊睿;談學習與思考[N];巢湖日報;2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學習“活”起來[N];中華新聞報;2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學習的實效性[N];萊蕪日報;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學習研究[D];陜西師范大學;2008年

2 趙安平;基于3G的移動學習在野外實習中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學;2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡(luò)學習方式分析的學習網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學;2011年

4 劉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學習的探索[D];江西師范大學;2005年

5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學習[D];山東師范大學;2005年

6 嚴加平;學習風格的理論與實踐[D];上海師范大學;2006年

7 李玉文;論“研究性學習”理念[D];四川師范大學;2003年

8 楊建民;基于微博的微型學習資源共建研究[D];河南大學;2012年

9 程薇;知識生成視角下的工作場所學習研究[D];江蘇師范大學;2012年

10 林艷;網(wǎng)絡(luò)課程中學習資源的生態(tài)化設(shè)計研究[D];浙江師范大學;2013年

，

本文編號：1054773