本文關(guān)鍵詞：實踐性知識:教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)的核心指向

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【摘要】：教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)目前已經(jīng)成為一個研究熱點,它對教師專業(yè)發(fā)展起著日益重要的推動作用。教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)有著自身獨特的價值意蘊,有助于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)教師敏銳的洞察力,增強教師的自我歸屬感。教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容指向于能夠解決學(xué)校發(fā)展、教師教學(xué)問題的知識形態(tài)實踐性知識。教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)的路徑:加強對實踐性知識、生活史敘事的展示與共享;創(chuàng)建多元化的教師學(xué)習(xí)共同體;通過實踐反思不斷進(jìn)行自我超越。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師現(xiàn)場學(xué)習(xí) 價值意蘊 核心內(nèi)容 路徑選擇
【基金】：2016年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)一般項目(16NDJC053YB)
【分類號】：G451
【正文快照】： 近年來,隨著教師校本學(xué)習(xí)、校本研修的呼聲的日益高漲,教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)成為繼教師學(xué)習(xí)之后的教師專業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域中的一個新焦點。教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)實現(xiàn)了對教師學(xué)習(xí)的超越,是基于情境的學(xué)習(xí)、基于實踐的學(xué)習(xí)、基于建構(gòu)的學(xué)習(xí),是以學(xué)校為本位的工作與學(xué)習(xí)高度融合的一種學(xué)習(xí)形態(tài)�，F(xiàn)

【相似文獻(xiàn)】

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