本文關鍵詞：異常值處理在教師績效考核系統(tǒng)中的應用研究

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【摘要】：教師績效考核在深化教育的人事制度改革,加強教師隊伍的建設,促進教育事業(yè)的科學發(fā)展等方面有著較為重大的影響。由于教師職業(yè)的特殊性,教師的考核系統(tǒng)通常由教師互評和學生評教兩個部分組成。在同事互評中,存在由于競爭出現的惡意差評,或互打人情分的現象;在學生評教中,存在敷衍了事,或對嚴厲教師惡意差評的現象。評價數據的異常最終會對教師考核結果的客觀性及是否公正產生不良影響。為此,必須要對教師考核過程中出現的異常值進行處理,減弱異常值對教師考核結果的不良影響,使結果更趨于公正。論文的工作內容包括如下幾個方面:(1)分析教師考核系統(tǒng)中異常值產生的原因,并根據特點進行分類。(2)分析常用的異常值統(tǒng)計檢驗方法,并結合教師績效考核系統(tǒng)自身的特點,指出了常用方法的不足。(3)針對不同分類提出不同的異常值診斷與處理方法。論文主要通過穩(wěn)健四分位檢驗法來診斷教師互評中的異常值,同時通過引入偏差和離散度等參數,實現教師互評過程中異常值的修正,避免直接刪除異常值對教師互評小樣本數據集合的影響。學生評教數據中的異常值分為“敷衍”數據和“偏見”數據。論文通過對“敷衍”評教數據特征的分析,采用評價指標間的相關性系數來分析學生在評教過程中的“敷衍”異常值,根據拉依達準則來診斷學生評教過程中的“偏見”異常值。并根據學生評教樣本數據量大的特點,將診斷出的異常值直接剔除。(4)抽取了某一學期某校15名教師的考核測評數據。按照論文中研究的異常值處理方法對教師互評和將近600名學生對教師的評教數據進行分析和處理,處理后數據顯示教師互評結果和學生評教結果的差異不大,更好的體現了教師績效評價客觀、公平、公正的原則,說明算法在教師考核系統(tǒng)中應用的有效性。
【關鍵詞】：績效考核 異常值診斷 異常值修正 穩(wěn)健四分位 拉依達準則
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G47
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 選題的背景及意義10-11
• 1.2 研究現狀11-12
• 1.3 研究方法12
• 1.4 本文主要內容12-14
• 2 異常值相關理論14-23
• 2.1 異常值概述14-15
• 2.1.1 異常值定義14
• 2.1.2 教師考核系統(tǒng)中的異常值14-15
• 2.2 異常值檢測與修正的意義15-16
• 2.3 檢測異常值的常用方法16-22
• 2.3.1 格魯布斯檢測法（Grubbs檢測法）17-18
• 2.3.2 狄克遜檢測法（Dixon檢測法）18-19
• 2.3.3 偏度—峰度檢驗法19-20
• 2.3.4 穩(wěn)健四分位檢驗法20
• 2.3.5 拉依達準則法20-21
• 2.3.6 常用方法在教師考試系統(tǒng)中應用的不足21-22
• 2.4 本章小結22-23
• 3 教師互評數據中的異常值診斷與修正23-31
• 3.1 異常值診斷方法的選擇23-24
• 3.2 偏差的計算24-25
• 3.3 離散度計算25-27
• 3.3.1 離散度的定義25-26
• 3.3.2 利用信息熵表示離散度26-27
• 3.4 異常值的修正策略27-28
• 3.5 教師互評異常值處理流程設計28-29
• 3.6 仿真測試與對比29-30
• 3.7 本章小結30-31
• 4 學生評教數據中的異常值診斷與修正31-37
• 4.1 學生評教中異常值的分類31
• 4.2 利用評價指標間相關系數處理“敷衍”異常值31-33
• 4.2.1“敷衍”異常值的特征31-32
• 4.2.2 評價指標間的相關系數32-33
• 4.2.3 設置“敷衍”異常值的判別門檻33
• 4.3 利用拉依達準則處理“偏見”異常值33-34
• 4.4 利用信度分析異常值處理的合理性34-35
• 4.5 學生評教異常值處理流程設計35-36
• 4.6 本章小結36-37
• 5 異常值處理在教師績效考核系統(tǒng)中的應用37-52
• 5.1 教師考核系統(tǒng)37-38
• 5.2 測試對象的選取38-39
• 5.3 教師互評異常值處理39-43
• 5.3.1 測試數據39-40
• 5.3.2 異常值識別40-41
• 5.3.3 異常值修正41-42
• 5.3.4 修正前后的數據對比42-43
• 5.4 學生評教異常值處理43-48
• 5.4.1 評價標準與測試數據44
• 5.4.2“敷衍”評教數據處理44-45
• 5.4.3“偏見”評教數據的處理45-47
• 5.4.4 利用信度檢驗效果47-48
• 5.5 教師績效測評結果分析48-51
• 5.5.1 教師互評與學生評教結果的對比48
• 5.5.2 與督導委員會評教結果的對比48-51
• 5.6 本章小結51-52
• 6 總結與展望52-54
• 參考文獻54-56
• 致謝56-57
• 個人簡歷及在學期間發(fā)表的論文57

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本文編號：1006499