本文關(guān)鍵詞：高校排球教學計算機輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 教學信息 教學準備 信息檢索 數(shù)據(jù)庫

【摘要】：20世紀50年代末,計算機的出現(xiàn)和逐步普及,把信息對整個社會的影響逐步提高到一種絕對重要的地位。信息技術(shù),尤其是計算機技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。隨著新一輪課程改革的深入開展,計算機技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用也越來越廣泛,它不僅豐富了教學手段,革新了信息傳遞的方式,更促進了教學模式的改革,形成了新的課程理念。 20世紀90年代隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,“教育信息化”的概念被提了出來,教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標志,是指全面深入的利用信息技術(shù),開發(fā)利用教育資源,促進知識創(chuàng)新和共享,推動教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法等深刻變革的歷史進程。教育信息化有利于優(yōu)化教育界結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、提高教育質(zhì)量和管理水平,它的技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化,基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作,信息技術(shù)滲透到各類教育管理、教學、科研的各個環(huán)節(jié),影響和決定著教育改革和發(fā)展的全局和走向。 與其他學科教學相比,體育教學有白己獨特的特點。一方面,體育課堂是一個開放的環(huán)境,在這個開放式系統(tǒng)中,有體育教師、學生、教學內(nèi)容、場地和器材,這些因素相互影響、相互依賴、相互制約,再加上外部環(huán)境不可控因素的影響,構(gòu)成了一個開放式的、復(fù)雜的、多層次的課堂教學系統(tǒng)。教師如何實現(xiàn)對該系統(tǒng)的有效指揮和實時控制,在教學過程中利用現(xiàn)有的設(shè)備,把握教材的尺度,優(yōu)選教學方法和教學組織形式,通過獲得反饋信息完善教學,從而使得計劃和任務(wù)得以貫徹執(zhí)行,教學準備是關(guān)鍵。另一方面,體育教學需要教師采取符合體育教學任務(wù)的方法,指導并激勵學生主動學習體育和衛(wèi)生保健知識,掌握運動技術(shù)、技能和鍛煉方法。體育課是技術(shù)教學,主要是用于身體實踐,體育教學方法、教學組織形式、練習方法也是多變可選的,不同的技術(shù)需要不同的練習方法,而在因素如此復(fù)雜的課堂環(huán)境中如何能靈活有效的運用這些教法,教師必須通過教學內(nèi)容、教學目標、學生水平等對教法和練習手段進行預(yù)先設(shè)計。 為實現(xiàn)排球教學的信息化,本文通過對排球教學相關(guān)信息進行整理分析,并結(jié)合計算機的數(shù)據(jù)庫技術(shù),以C#和Access2007為開發(fā)工具,將相關(guān)信息以數(shù)據(jù)庫表的形式收錄到數(shù)據(jù)庫中,從而實現(xiàn)對排球教學信息的檢索和查詢。 本研究主要結(jié)果如下： 1.教學信息復(fù)雜眾多,教學方式、方法靈活多變,本數(shù)據(jù)庫以排球教學信息為數(shù)據(jù)源,包括：排球運動起源、發(fā)展狀況、排球運動技戰(zhàn)術(shù)、排球比賽規(guī)則,教學內(nèi)容對應(yīng)的教學目的、教學方法、動作要領(lǐng)、動作示范、組織教學、易出現(xiàn)的問題及糾正方法等。 2.系統(tǒng)界面友好,簡單易用。用戶無需有計算機方面的專業(yè)知識,主要的功能按鈕都在界面顯示出來,簡潔易用。進行數(shù)據(jù)檢索時還配有圖片和視頻,增強了直觀的效果,圖文并茂。 3.系統(tǒng)便于維護。根據(jù)信息的發(fā)展和更新對數(shù)據(jù)庫進行維護,保證系統(tǒng)的信息完整性。
【關(guān)鍵詞】：教學信息 教學準備 信息檢索 數(shù)據(jù)庫
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G842-4;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.1 順應(yīng)信息化潮流,應(yīng)對社會對體育教學的要求10
• 1.1.2 提供信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學的一個策略,進一步優(yōu)化教學10-11
• 1.2 選題意義11-12
• 1.3 文獻綜述12-17
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 第2章 研究對象與研究方法17-19
• 2.1 研究對象17
• 2.2 研究方法17-19
• 2.2.1 專家訪談法17
• 2.2.2 文獻資料法17
• 2.2.3 系統(tǒng)分析設(shè)計法17
• 2.2.4 程序編寫法17-18
• 2.2.5 問卷調(diào)查法18-19
• 第3章 排球教學計算機輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)19-47
• 3.1 系統(tǒng)需求分析19-20
• 3.1.1 排球教學設(shè)計分析19-20
• 3.1.2 排球教學計算機輔助系統(tǒng)功能需求分析20
• 3.2 系統(tǒng)設(shè)計流程圖20-21
• 3.3 系統(tǒng)設(shè)計的技術(shù)基礎(chǔ)21-25
• 3.3.1 數(shù)據(jù)庫技術(shù)21-23
• 3.3.2 Visual studio 2010開發(fā)環(huán)境23
• 3.3.3 C#程序語言編寫技術(shù)23-24
• 3.3.4 B/S(瀏覽器/服務(wù)器)架構(gòu)模式24-25
• 3.4 系統(tǒng)設(shè)計流程25-47
• 3.4.1 排球教學資源數(shù)據(jù)庫的設(shè)計25-28
• 3.4.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)流程圖28-29
• 3.4.3 功能代碼的實現(xiàn)29-47
• 第4章 系統(tǒng)應(yīng)用與討論47-61
• 4.1 系統(tǒng)的登錄與界而47-48
• 4.2 高校排球教學計算機輔助系統(tǒng)信息檢索界面的應(yīng)用與討論48-54
• 4.3 高校排球教學計算機輔助系統(tǒng)資源數(shù)據(jù)庫信息的維護54
• 4.4 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)程序的安裝測試54-55
• 4.5 高校排球教學計算機輔助系統(tǒng)的功能總結(jié)55-57
• 4.6 實際應(yīng)用效果評價57-61
• 第5章 結(jié)論61-62
• 參考文獻62-65
• 附錄165-66
• 附錄266-68
• 致謝68

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王英武;體育教學最優(yōu)化的理論探析[J];安徽教育學院學報;2001年03期

2 王清;論信息技術(shù)對教學過程最優(yōu)化的支持[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2002年03期

3 吳峰;方斌;;大學體育課程與信息技術(shù)整合的維度和實踐思考[J];安徽體育科技;2005年06期

4 龔正偉;徐宇;;遠程教育環(huán)境下學校體育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式研究[J];首都體育學院學報;2008年02期

5 馬沛軍;彭勤智;;信息技術(shù)與體育專業(yè)課程整合的模式研究[J];昌吉學院學報;2008年02期

6 初永和;高校體育教學最優(yōu)化的探討[J];大連教育學院學報;2004年03期

7 曹秀玲;;信息技術(shù)與體育課程整合的再認識——“情境——探究”模式[J];哈爾濱體育學院學報;2006年01期

8 高宗貴;;新課程背景下信息技術(shù)與體育教學的整合實踐[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2010年04期

9 何克抗;信息技術(shù)與課程整合的目標與意義[J];教育研究;2002年04期

10 佘敏克,舒為平;排球技術(shù)教學圖文智能備課系統(tǒng)的研究[J];成都體育學院學報;2000年01期

，

本文編號：919614