發(fā)布時(shí)間：2017-09-25 03:27

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)TPACK領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析

  更多相關(guān)文章： 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí) 多維尺度分析 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

【摘要】：通過(guò)BICOMB、UCINET、SPSS等統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)2010-2014年間所收錄的我國(guó)TPACK(整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí))研究領(lǐng)域,相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行多維尺度分析以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析,揭示了國(guó)內(nèi)TPACK研究的研究方向、研究重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。研究表明,我國(guó)的TPACK研究并不成熟,我國(guó)TPACK研究將以基于TPACK的教師專業(yè)發(fā)展為核心,以基于TPACK框架下的信息技術(shù)與課程整合研究及教師教育技術(shù)培養(yǎng)研究為重點(diǎn),以信息技術(shù)支撐下的師范生TPACK發(fā)展研究、TPACK視域下的教師教育研究和TPACK框架下的專業(yè)發(fā)展研究為未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí) 多維尺度分析 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
【基金】：山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)——小學(xué)合作的農(nóng)村校域教學(xué)信息化實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究”(J12WH06)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,技術(shù)形態(tài)和技術(shù)理念都發(fā)生了重大變革,當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的革新和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。[1]TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,即整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí))是信息時(shí)代全新的教師知識(shí)框架,其對(duì)理解信息化教學(xué)訴求之下的教師知

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 徐鵬;劉艷華;王以寧;張海;;整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(TPACK)測(cè)量方法國(guó)外研究現(xiàn)狀及啟示[J];電化教育研究;2013年12期

2 閆志明;徐福蔭;;TPACK:信息時(shí)代教師專業(yè)化的知識(shí)基礎(chǔ)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年03期

3 張靜;;三重視角下融合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)之內(nèi)涵與特征[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2014年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 阮全友;楊玉芹;;整合技術(shù)的學(xué)科和教學(xué)知識(shí)框架的發(fā)展:從TPACK、TSACK到TMACK[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2014年11期

2 趙靖;;論我國(guó)的非法證據(jù)排除規(guī)則[J];西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年01期

3 趙磊磊;趙可云;;教育技術(shù)學(xué)師范生TPACK現(xiàn)狀調(diào)查分析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2014年08期

4 徐進(jìn);趙磊磊;;文獻(xiàn)分析視角下我國(guó)TPACK研究前沿探討[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2014年09期

5 舒曉楊;;TPACK框架下教師專業(yè)發(fā)展的全程透視:從教學(xué)輔助到課程常態(tài)化的融合[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2014年01期

6 白靈;王小英;黃猛;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)課程資源建設(shè)[J];中國(guó)成人教育;2014年04期

7 馮曉麗;王海燕;史曉艷;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師不同發(fā)展階段的TPACK特征分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年09期

8 吳煥慶;余勝泉;馬寧;;教師TPACK協(xié)同建構(gòu)模型的構(gòu)建及應(yīng)用研究[J];中國(guó)電化教育;2014年09期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 徐鵬;教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)影響因素模型構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 楊琦;基于TPACK提升師范生教學(xué)媒體應(yīng)用能力的行動(dòng)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

2 王丹;師范生與在職教師TPACK比較研究[D];華中師范大學(xué);2014年

3 王文愛(ài);基于TPACK的信息技術(shù)教師能力現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];聊城大學(xué);2014年

4 周學(xué)妮;基于TPACK視角的《信息化教學(xué)》學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D];西北師范大學(xué);2014年

5 馮曉麗;小學(xué)數(shù)學(xué)新手—熟手—專家型教師TPACK比較的個(gè)案研究[D];寧波大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 李·Ｓ·舒爾曼,王幼真,劉捷;理論、實(shí)踐與教育的專業(yè)化[J];比較教育研究;1999年03期

2 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

3 唐澤靜;陳旭遠(yuǎn);;學(xué)科教學(xué)知識(shí)視域中的教師專業(yè)發(fā)展[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

4 何克抗;;TPACK——美國(guó)“信息技術(shù)與課程整合”途徑與方法研究的新發(fā)展(下)[J];電化教育研究;2012年06期

5 蔡敬新;陳誠(chéng)志;鄧峰;;新加坡職前教師培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[J];化學(xué)教育;2011年08期

6 祝智庭;賀斌;;智慧教育:教育信息化的新境界[J];電化教育研究;2012年12期

7 王艷玲;;教師應(yīng)該具備哪些知識(shí)——近20年來(lái)美國(guó)教學(xué)“知識(shí)基礎(chǔ)”研究述評(píng)[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2009年08期

8 閆志明;張植禾;卞喜玉;;培養(yǎng)師范生教育技術(shù)素養(yǎng)的案例教學(xué)初探[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年03期

9 羅忻;吳秀圓;;論TPACK視域下專家型教師培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年07期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉清華;教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭永強(qiáng);;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析與當(dāng)代社會(huì)學(xué)研究的理論和技術(shù)轉(zhuǎn)向[J];東岳論叢;2006年05期

2 葉新東;朱少華;;大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的相關(guān)性調(diào)查研究[J];電化教育研究;2007年02期

3 陳淑潔;葉新東;鄒文才;;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年03期

4 魏順平;;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析及其應(yīng)用案例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年03期

5 胡小勇;;信息化環(huán)境中區(qū)域教研協(xié)作的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[J];電化教育研究;2011年07期

6 葉新東;邱峰;沈敏勇;;教育技術(shù)博客的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年05期

7 張敏;王蕾;陳瑤;;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2012年02期

8 何清華;張世琦;;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析發(fā)展與工程應(yīng)用研究綜述[J];建設(shè)監(jiān)理;2012年02期

9 陳曉;張春英;王樹寶;黃海端;;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的局域網(wǎng)互動(dòng)課堂教學(xué)策略[J];河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年02期

10 盧玉琴;;《蜘蛛:社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)》評(píng)介[J];學(xué)理論;2013年15期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬紹奇;張楠楠;張敏強(qiáng);;中國(guó)心理學(xué)界論文合作網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

2 蔡劍文;蘇海潮;;廈門大學(xué)圖書館人文社科實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐與啟示[A];福建省圖書館學(xué)會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

3 趙燕平;孫鐵錚;;基于多重社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析理論的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)與監(jiān)測(cè)[A];第12屆全國(guó)信息管理與工業(yè)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2008年

4 汪明亮;;犯罪學(xué)研究的一個(gè)新視角:社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[A];中國(guó)犯罪學(xué)年會(huì)論文集（2011年度）[C];2011年

5 李東泉;魏登宇;盧金河;;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在規(guī)劃管理組織中的應(yīng)用研究——以常州市規(guī)劃局新北分局為例[A];規(guī)劃創(chuàng)新：2010中國(guó)城市規(guī)劃年會(huì)論文集[C];2010年

6 周明潔;王可欣;陳爽;;什么樣的人更具有影響力:一項(xiàng)基于人格特征的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

7 陳百齡;;資料庫(kù)中尋人脈:應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)分析于電腦輔助報(bào)道[A];新聞學(xué)論集（第25輯）[C];2010年

8 郝志運(yùn);鐘佳桂;莫云生;;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的知識(shí)權(quán)力中心研究[A];2007年全國(guó)第十一屆企業(yè)信息化與工業(yè)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2007年

9 李勇進(jìn);陳興鵬;;白銀市資源型企業(yè)間關(guān)系的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[A];中國(guó)地理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

10 吳冰;王重鳴;;軟件產(chǎn)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析：一個(gè)案例研究[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（政治·法律·社會(huì)學(xué)科卷）[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 記者 徐勇;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析應(yīng)用 穩(wěn)步提升用戶ARPU[N];人民郵電;2009年

2 華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院 郭臺(tái)輝;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析介于宏觀與微觀之間[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 包惠民;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下教育虛擬社區(qū)交往效果研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

2 王瑩;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2008年

3 葛彥菲;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的涉農(nóng)微博交流特性研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

4 王慧;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在學(xué)科熱點(diǎn)分析中的實(shí)證研究[D];江蘇大學(xué);2010年

5 何忠育;分布式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析支撐系統(tǒng)研究與應(yīng)用[D];廣東工業(yè)大學(xué);2011年

6 胡益;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的企業(yè)校友網(wǎng)絡(luò)知識(shí)轉(zhuǎn)移的研究[D];江西師范大學(xué);2013年

7 孫禎楨;武器貿(mào)易關(guān)系的多維動(dòng)態(tài)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)研究及實(shí)現(xiàn)[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2012年

8 翟偉希;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的組織知識(shí)共享研究[D];重慶大學(xué);2010年

9 甘丹;博客世界交流模式的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析[D];山東大學(xué);2007年

10 黎悅;微博關(guān)系與現(xiàn)實(shí)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的比較研究[D];廣西大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：915099