本文關(guān)鍵詞：陶行知學(xué)習(xí)觀研究

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【摘要】：陶行知先生是中國知識分子的代表人物之一。他對于中國教育問題的研究深刻且獨(dú)到，提出了一整套完整的教育理論，對于促進(jìn)中國教育的發(fā)展，具有極大的推動(dòng)作用。 在第二十一世紀(jì)的中國教育的一個(gè)重要問題需要解決的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。目前，從我國的教育現(xiàn)狀看，很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，我國的教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。此外結(jié)合我國具體國情來看，現(xiàn)在在中國還有很多成年人文化水平不高，甚至很大一批成年人還沒有脫離“文盲”的行列，如何幫助這些人提高文化素養(yǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是從根本上提升國家綜合國力的一個(gè)重要影響因素。因此提高全民的學(xué)習(xí)意識，改進(jìn)全民的學(xué)習(xí)方法，，也是急需解決的重要問題之一。 陶行知先生在他長期的教育理論和實(shí)踐的研究中，非常重視對學(xué)習(xí)問題的探討，對學(xué)生、教師、普通大眾等各個(gè)不同階層的學(xué)習(xí)問題都做過許多精辟的論述，提出了不同的學(xué)習(xí)思想及方法。對陶行知先生的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行歸納、總結(jié)和研究，對于推進(jìn)我國新時(shí)期學(xué)校課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高全民的文化素養(yǎng)，均具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文擬定從以下幾個(gè)方面展開對這一問題的討論。緒論：簡明扼要的說明選題的依據(jù)、已有的相關(guān)研究、介紹了本文的研究方法及創(chuàng)新之處。第一部分：陶行知學(xué)習(xí)思想形成的背景。第二部分：陶行知學(xué)習(xí)思想的體系。結(jié)合社會(huì)各個(gè)不同階層的生活實(shí)際，論述不同階層不同的學(xué)習(xí)方法。其基本內(nèi)容大致可包括以下幾方面：（一）學(xué)生讀書觀：用活書、活用書。（二）教師學(xué)習(xí)觀：教師要以科學(xué)的精神為先導(dǎo)，以書籍、學(xué)生、老百姓為自己的老師，通過結(jié)成教師集體，促進(jìn)每位教師的學(xué)習(xí)。（三）平民學(xué)習(xí)觀：平民學(xué)習(xí)首先要有國民的精神，對于不可能去學(xué)校讀書的平民來說在平民讀書處，采用連環(huán)教學(xué)法，對其學(xué)習(xí)更為合適。（四）大眾學(xué)習(xí)觀：為了使學(xué)到的知識對于改善自己的生活真的有幫助，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該手腦并用，可采取“工學(xué)團(tuán)”、“小先生制”、傳遞先生等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。（五）考試觀：考試過多，考試的內(nèi)容和形式過于刻板和陳舊，對考試結(jié)果的單一追求，導(dǎo)致考試中作弊現(xiàn)象嚴(yán)重�？荚噾�(yīng)作為學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)工具，而不是最終的學(xué)習(xí)目的。第三部分：陶行知學(xué)習(xí)思想的內(nèi)涵。歸納總結(jié)陶行知學(xué)習(xí)思想中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。第四部分：對陶行知學(xué)習(xí)思想的再認(rèn)識及其現(xiàn)實(shí)意義。在科學(xué)知識更新速度日益加快的今天，要提高個(gè)體掌握知識的速度和質(zhì)量，學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際相結(jié)合；學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者教師要有開放的教育理念和創(chuàng)造的教學(xué)思路，要真正的愛學(xué)生，與學(xué)生有一個(gè)良性的情感交流；要熱愛并腳踏實(shí)地的去工作，甘為人梯。通過對陶行知學(xué)習(xí)理論的總結(jié)，希望對中國道德教育的發(fā)展與中國農(nóng)村教育發(fā)展水平的提升有積極的作用。 本文主要對陶行知先生的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行歸納總結(jié)，希望對現(xiàn)代教育體系下，學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題具有借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】：陶行知 學(xué)習(xí) 教育
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 緒論10-13
• （一） 選題依據(jù)10-11
• （二） 文獻(xiàn)綜述11-12
• （三） 研究目的與意義12
• （四） 研究方法12-13
• 一、 陶行知學(xué)習(xí)思想產(chǎn)生的背景13-15
• （一） 歷史背景13-14
• （二） 教育實(shí)踐經(jīng)歷14-15
• 二、 陶行知學(xué)習(xí)思想體系15-27
• （一） 學(xué)生讀書觀15-16
• 1、 “用活書”15-16
• 2、 “活用書”16
• （二） 教師學(xué)習(xí)觀16-19
• 1、 教師要以科學(xué)的精神為先導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)16-18
• 2、 教師要以書籍、學(xué)生、老百姓為自己的老師，不斷學(xué)習(xí)18
• 3、 結(jié)成教師集體，促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)18-19
• （三） 平民學(xué)習(xí)觀19-21
• 1、 平民學(xué)習(xí)首先要有國民的精神19-20
• 2、 平民讀書處20
• 3、 連環(huán)教學(xué)法20-21
• （四） 大眾學(xué)習(xí)觀21-24
• 1、 學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該手腦并用22
• 2、 “工學(xué)團(tuán)”的方法22-23
• 3、 小先生制23-24
• 4、 傳遞先生24
• （五） 考試觀24-27
• 1、 考試過多及對結(jié)果的過分追求24-25
• 2、 考試的內(nèi)容和形式過于刻板和陳舊25-26
• 3、 對考試結(jié)果的單一追求，導(dǎo)致考試中作弊現(xiàn)象嚴(yán)重26-27
• 三、 陶行知學(xué)習(xí)思想的內(nèi)涵27-35
• （一） 學(xué)習(xí)的內(nèi)容27-29
• 1、 學(xué)“真”知識27-28
• 2、 學(xué)人生之道28
• 3、 在環(huán)境中學(xué)習(xí)養(yǎng)活自己28
• 4、 學(xué)習(xí)休息28-29
• （二） 學(xué)習(xí)的方法29-35
• 1、 “事怎樣做，就須怎樣學(xué)”29-30
• 2、 虛心好問、努力好學(xué)30-31
• 3、 以教人者教己31-32
• 4、 塑造良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍32-33
• 5、 六大解放33-35
• 四、 陶行知學(xué)習(xí)思想的再認(rèn)識及其現(xiàn)實(shí)意義35-39
• （一） 對陶行知學(xué)習(xí)思想的再認(rèn)識35-37
• 1、 學(xué)習(xí)要融入生活之中35-36
• 2、 教師要具有開放性的教育理念和方法，在教育中要不斷實(shí)施創(chuàng)新36
• 3、 實(shí)施“大愛”教育，做真實(shí)的教育36-37
• （二） 陶行知學(xué)習(xí)思想的現(xiàn)實(shí)意義37-39
• 1、 促進(jìn)中國德育教育的發(fā)展37-38
• 2、 促進(jìn)中國農(nóng)村教育的發(fā)展38-39
• 結(jié)語39-40
• 注釋40-42
• 參考文獻(xiàn)42-43
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著43-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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4 徐麗麗;從陶行知“生活教育理論”談“學(xué)以致用”[J];當(dāng)代教育論壇;2005年18期

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6 王晉堂;;平民教育是面向大眾的教育[J];人民教育;2006年21期

7 李兵;陶行知普及教育思想及其啟示[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

本文編號：907904