本文關(guān)鍵詞：成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)影響因素分析

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【摘要】：自主學(xué)習(xí)作為個體的一種學(xué)習(xí)過程或能力,會受到很多因素的影響。自我效能感、認(rèn)知策略和學(xué)業(yè)失敗應(yīng)對方式對自主學(xué)習(xí)都起著重要的作用,它們分別反映了自主學(xué)習(xí)過程的動機(jī)、認(rèn)知和行為三個側(cè)面。本研究使用問卷對中國成人學(xué)習(xí)者自我效能感、認(rèn)知策略和學(xué)業(yè)失敗應(yīng)對方式進(jìn)行了調(diào)查,并采用相關(guān)分析探討了三者之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),中國成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的特點是:傾向于認(rèn)為自己的努力和能力會在學(xué)習(xí)中發(fā)揮較大作用;在學(xué)習(xí)過程中更多采用深層加工策略;在遇到學(xué)業(yè)失敗或困難時,一般是采用問題解決的應(yīng)對方式,常伴隨一定的自我譴責(zé)。另外,通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)業(yè)失敗應(yīng)對方式與效能信念和認(rèn)知加工策略之間都存在相關(guān),但效能信念與認(rèn)知加工策略之間無相關(guān)。相信自己能對學(xué)習(xí)施以影響的成人學(xué)習(xí)者,在面對學(xué)業(yè)困難或失敗時更多地采取積極的問題解決的應(yīng)對方式,同時這樣的學(xué)習(xí)者也更傾向于采用深層加工策略。但成人學(xué)習(xí)者的效能信念對其選擇何種認(rèn)知策略沒有影響。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 成人學(xué)習(xí)者 自主學(xué)習(xí) 效能信念 認(rèn)知策略 學(xué)業(yè)失敗應(yīng)對方式
【分類號】：G434;G442
【正文快照】： 一、引言遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主,通過網(wǎng)絡(luò)等媒介在相對松散的環(huán)境下進(jìn)行。這一特點決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在系統(tǒng)性、師生關(guān)系的強(qiáng)度等方面相對于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)要弱,缺少了集體同步學(xué)習(xí)和教師的監(jiān)控。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者需要自己來決定學(xué)習(xí)目標(biāo),管理整個學(xué)習(xí)過程,克服學(xué)習(xí)困難等,

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本文編號：894507