20世紀(jì)美國農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整策略及對我國的啟示
本文關(guān)鍵詞:20世紀(jì)美國農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整策略及對我國的啟示
更多相關(guān)文章: 農(nóng)村學(xué)校 布局調(diào)整 撤點(diǎn)并校 寄宿制學(xué)校 校車
【摘要】:20世紀(jì),美國采取學(xué)校合并和建立學(xué)校交通制度等一系列配套措施對農(nóng)村學(xué)校布局進(jìn)行了持續(xù)的調(diào)整。其漸進(jìn)的政策推行以及各項(xiàng)政策間的相互補(bǔ)充、配合,是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育資源有效整合的關(guān)鍵。我國農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策在實(shí)施過程中存在盲目撤點(diǎn)并校、過度關(guān)注寄宿制學(xué)校而忽視公共校車制度建設(shè)、配套設(shè)施偏離"就近入學(xué)"原則等問題。合理借鑒美國農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的策略和經(jīng)驗(yàn),有效利用小規(guī)模學(xué)校,以寄宿制學(xué)校與校車"兩條腿走路",是現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)村教育資源整合的合理邏輯。
【作者單位】: 東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 農(nóng)村學(xué)校 布局調(diào)整 撤點(diǎn)并校 寄宿制學(xué)校 校車
【基金】:教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地2009年度重大研究項(xiàng)目(2009JJD880007)
【分類號】:G571.2
【正文快照】: 自19世紀(jì)中期開始,美國人逐漸認(rèn)識到,建立集中、規(guī)模較大的學(xué)校能夠確保學(xué)校教育的實(shí)施,同時(shí)也是提高教育質(zhì)量和效率的基本手段。美國社會工業(yè)化對人口的聚集效應(yīng)及其所帶來的鄉(xiāng)村聚落萎縮,直接導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)僅有一位教師或一間教室的“一師學(xué)!(One-teacherSchool)、“一
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3 趙鵬,
本文編號:879306
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