本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)評價視域下阻礙教師專業(yè)發(fā)展的問題概論

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【摘要】：課堂教學(xué)評價過程中的經(jīng)驗研究和量化研究對教育工作者具有負(fù)面影響。在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下,從教育實踐中觀摩分析,在實踐中不斷總結(jié)提煉,理性地認(rèn)識教師在課堂教學(xué)中的專業(yè)發(fā)展難題,對于課堂教學(xué)評價改革和教師成長都具有現(xiàn)實意義。
【作者單位】： 河南財政稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)生處;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 課堂教學(xué)評價 量化研究 經(jīng)驗研究
【基金】：河南省教育廳軟科學(xué)重點研究項目:河南教師專業(yè)發(fā)展的縱深研究(12B630005)
【分類號】：G424.21;G451
【正文快照】： 反思多年來的教育研究,我們會發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)者多關(guān)注教師課堂教學(xué)中的藝術(shù)設(shè)計,推崇教師在課堂上所展示出的教學(xué)智慧,重視優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)效果和學(xué)生最終的知識學(xué)習(xí)結(jié)果,卻很少去關(guān)注教師在課堂教學(xué)中的成長過程。這樣無疑讓許多年輕教師刻意模仿,盲目追求絢麗多樣的表演,忽視

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