發(fā)布時間：2017-09-16 20:41

  本文關(guān)鍵詞：教師激勵策略的有效性研究

  更多相關(guān)文章： 激勵策略 學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)生態(tài)度

【摘要】：本文使用問卷調(diào)查法研究了教師激勵措施的有效性。結(jié)果顯示教師激勵策略使用同學(xué)生的興趣、責(zé)任、及發(fā)展動機(jī)有正相關(guān)。教師最常使用學(xué)業(yè)競爭手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),依次為教師親和、游戲手段,最忽略學(xué)生工具性學(xué)習(xí)動機(jī)。相比于教師親和、學(xué)業(yè)競爭或課堂游戲策略來講,工具型激勵策略最有效。
【作者單位】： 鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 激勵策略 學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)生態(tài)度
【基金】：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院校級教改項目“中美合作院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)及激發(fā)策略”(2012JGYB38)
【分類號】：G451
【正文快照】： 0引言Dorney(2001)提出“動機(jī)是人們開始,持續(xù),或投入做某事的意愿”。英語學(xué)習(xí)動機(jī)直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的選擇,學(xué)生對教學(xué)活動的喜好,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前我國雖然已有大量關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的研究成果,但多數(shù)研究側(cè)重于探討學(xué)習(xí)動機(jī)的分類及影響,較少探究教師如何影響

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：865334