發(fā)布時間：2017-09-14 00:32

  本文關鍵詞：大學生學業(yè)情緒的消極表現與解決對策研究

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【摘要】：高校應通過增加大學生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓,來提高學生對大學課堂知識重要性的認識;經常聘請各界精英來學校進行講座;樹立學生的榜樣意識,提高課堂教學的趣味性;寓教于樂,勞逸結合;利用大學中豐富的社團,將大學課程融入大學生活,以學生為主體,加強情感交流等措施解決大學生自我約束力不強;成就動機不高,重社團,輕學習和學業(yè)拖延等消極的學業(yè)情緒。
【作者單位】： 安徽新華學院公共課程教學部;
【關鍵詞】： 大學生 學業(yè)情緒 消極表現
【基金】：新華學院大學生素質教育研究中心項目:大學生學業(yè)情緒現狀及對大學生綜合素質全面發(fā)展的影響研究(IFQE201409) 新華學院教研項目:民辦院校外聘教師教學質量管理及保障措施的構建(2013JGKCX10)
【分類號】：G444;G645.5
【正文快照】： 情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應,伴隨認知過程而產生,并隨著認知活動的發(fā)展而發(fā)展。心理學家把人的基本情緒分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種類型,在教育情境中,情緒對學生的影響尤為深刻。首先,積極的情緒可以使學生的大腦處于最佳活動狀態(tài),保證體內各器官系統

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