發(fā)布時間：2017-09-10 03:08

  本文關鍵詞：“表現(xiàn)主義”改革進程中的英國教師身份認同

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【摘要】："表現(xiàn)主義"教育改革對英國教師的工作和生活帶來了顛覆性影響。本文遵循制度變遷和自我重構這兩條身份認同分析路徑,總結"表現(xiàn)主義"相關改革為英國教師身份認同提供的新社會情境和制度期待,分析教師個體在制度變遷過程中所進行的各種不同于傳統(tǒng)的教師身份重構。本文認為,教師個體需要調(diào)動自身經(jīng)驗在與改革環(huán)境的互動過程中尋找到自身身份的平衡點。
【作者單位】： 香港中文大學教育學院;美國印第安納大學教育學院;
【關鍵詞】： 英國 表現(xiàn)主義 教師身份認同
【分類號】：G451
【正文快照】： 阿普爾(Michael Apple)等學者早在20世紀之初就曾警醒地指出技術官僚化管理主義(techno-bureaucratic managerialism)及其所帶來的“表現(xiàn)主義”(performativity)全球改革浪潮對教師的工作和生活不可避免地帶來了極大的沖擊。[1]20世紀80年代撒切爾夫人上臺之后,英國作為新公共

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本文編號：824366