本文關(guān)鍵詞：啟發(fā)性挫敗的設(shè)計(jì)研究——翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施策略

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)組織形式和教學(xué)理念,借助微課等技術(shù),為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了極大的可能性。但是,無(wú)論是目前的微課設(shè)計(jì),還是翻轉(zhuǎn)課堂的組織、設(shè)計(jì),都存在諸多問(wèn)題。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為中心的,基于問(wèn)題探究的自主、個(gè)性化學(xué)習(xí),是對(duì)傳統(tǒng)的以教師為中心的講授型教學(xué)的一種顛覆,因此翻轉(zhuǎn)課堂、微課學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)需要一種全新的視角和模式,以支持學(xué)生的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)。基于這一假設(shè),該研究提出了適合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)組織形式的啟發(fā)性挫敗設(shè)計(jì)。該文詳細(xì)論述了啟發(fā)性挫敗設(shè)計(jì)的四個(gè)相互依賴的機(jī)制(啟發(fā)性挫敗的問(wèn)題設(shè)計(jì)、元認(rèn)知活動(dòng)設(shè)計(jì)、參與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)文化的設(shè)計(jì)),以及原則和原理,以期為翻轉(zhuǎn)課堂理論與實(shí)踐的發(fā)展,微課的設(shè)計(jì)等提供新的視角和模式。
【作者單位】： 香港大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 啟發(fā)性挫敗 翻轉(zhuǎn)課堂 自主個(gè)性化學(xué)習(xí) 微課 MOOCs
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言以學(xué)習(xí)者為中心、支持和幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主、個(gè)性化學(xué)習(xí),是教育者長(zhǎng)期追求的目標(biāo)。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)組織形式,借助微課和MOOCs等技術(shù),在促進(jìn)學(xué)生的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)方面具有巨大的潛力。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為中心的,基于問(wèn)題探究的自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課

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本文編號(hào)：774975