本文關(guān)鍵詞：教育中的反智主義及其超越

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【摘要】：反智主義是一種反對或懷疑理智、知識以及知識分子的社會態(tài)度或傾向。在當(dāng)前我國教育領(lǐng)域,它主要表現(xiàn)為"泛工具化"、"泛興趣化"、"泛情感化"等形式。其根源在于當(dāng)代中國社會作為"專業(yè)社會"面臨著知識權(quán)威的失落、作為"市場社會"導(dǎo)致了對實(shí)利的過分崇拜、作為"政治社會"呈現(xiàn)出對知識價(jià)值的貶抑。要超越反智主義的限制,就需要回歸教育本身,以理智自主為根本目的,促使個體真正從自身出發(fā)獲得對有價(jià)值事物內(nèi)在利益的認(rèn)知和理解。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 反智主義 理智 知識分子 教育
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“改革開放以來我國教育學(xué)科建設(shè)的反思與前瞻”[09YJC880033] 上海市浦江人才計(jì)劃C類“當(dāng)代中國教育知識生產(chǎn)機(jī)制研究”[12PJC026] 上海市“晨光計(jì)劃”資助項(xiàng)目“在斷裂中承續(xù):教育學(xué)發(fā)展的中國道路”
【分類號】：G40
【正文快照】： 作為一種反對或質(zhì)疑“理智”(intellect)和“知識分子”(intellectual)①的社會態(tài)度或傾向,“反智主義”(anti-intellectualism)并非什么新鮮事物,它總是或多或少、或隱或顯地出現(xiàn)在不同時期或不同國家的政治修辭和社會話語中。但是直到20世紀(jì)50年代,在艾森豪威爾主政和麥卡錫

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本文編號：709374