發(fā)布時間：2017-08-17 06:37

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延相關(guān)研究述評

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【摘要】：當(dāng)前對學(xué)習(xí)拖延的測量研究也尚處于起步階段,相關(guān)測量工具也不甚完善。學(xué)習(xí)拖延的主要影響因素有認(rèn)知因素、個體動機(jī)、任務(wù)難度與喜好、外界環(huán)境及個體成長環(huán)境等,對學(xué)習(xí)拖延的矯正干預(yù)理論有本能論或自我防御理論、時間折扣理論、特質(zhì)論和認(rèn)知—行為理論,干預(yù)模式以團(tuán)體干預(yù)為主。
【作者單位】： 九江職業(yè)大學(xué)師范學(xué)院;贛南醫(yī)學(xué)院心理系;九江學(xué)院理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)拖延 影響因素 矯正干預(yù)
【基金】：江西省2013年高校人文社科青年基金項(xiàng)目《大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)狀及團(tuán)體行為干預(yù)研究——以J地區(qū)高校為例》(編號XL1316) 九江職業(yè)大學(xué)2013年校級課題《高職生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)拖延調(diào)查及教育對策研究》(編號jjzd-12-04)
【分類號】：G442
【正文快照】： 1拖延及學(xué)習(xí)拖延的內(nèi)涵拖延(Procrastination)是一種普遍存在的社會現(xiàn)象,表現(xiàn)為一種消極的、適應(yīng)不良的心理傾向,對個體的生理癥狀、情緒表現(xiàn)和行為傾向產(chǎn)生消極的影響。對拖延的界定有各種不同的觀點(diǎn):Sabini等認(rèn)為這是一種不合邏輯的延遲行為;Solomon等[1]認(rèn)為拖延是任務(wù)開始

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龐維國;韓貴寧;;我國大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的現(xiàn)狀與成因研究[J];清華大學(xué)教育研究;2009年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄧士昌;;工科大學(xué)生自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)與拖延行為的關(guān)系[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報;2012年08期

2 萬春秀;;高職生學(xué)習(xí)拖延影響因素研究[J];高師理科學(xué)刊;2013年04期

3 張哲;;大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)調(diào)查與教育管理對策分析[J];改革與開放;2014年02期

4 丁p芎，

本文編號：687610