本文關鍵詞：高中生的希望特質狀況及其干預研究

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【摘要】：高中階段正是個體身心發(fā)展的重要時期，這一階段的學生心智逐漸成熟，形成的品質對他們一生的發(fā)展都有影響。但是，高中生心理脆弱且社會經(jīng)驗匱乏，很難處理好學習、情緒、人際交往等方面存在問題和困擾，這勢必會降低他們的希望特質水平。目前，團體輔導是一種有效的心理咨詢方式，它生動有趣、靈活多樣的特點符合高中生心理發(fā)展的特點，學生很容易接受。此外，已有研究表明，團體輔導能夠提高中學生、大學生的希望特質水平，但對高中生希望特質的干預研究還沒有。因此，本研究嘗試用團體輔導的形式提高高中生的希望特質水平，從而拓展學校心理健康教育的方法和內容。 本研究在文獻綜述、問卷調查的基礎上，首先，對高中生希望特質的特點進行分析；其次，通過面向全校學生招募的方式，選取希望特質得分低于全校平均分的36名學生作為實驗組成員，對實驗組的學生實施每周一次，總共八次的團體輔導；并隨機抽取高二兩個班的學生對其進行希望特質測試，從中選出希望特質得分低于全校平均分的32名學生作為對照組成員，對其不做任何干預。團體輔導結束后，通過對照組和實驗組前后測成績、成員自我報告、領導者的評價及反饋和個案訪談結果四個方面對本次團體輔導的干預效果進行分析。 本研究得出的結果如下： （1）高中生希望特質水平處于中等偏上狀態(tài)，路徑思維水平比動力思維水平高。 （2）高中生總體希望特質及各維度在性別、年級上均不存在顯著差異。 （3）希望特質團體輔導可以顯著提高高中生的希望特質水平。 （4）希望特質團體輔導可以同時改善個體的動力思維和路徑思維，，其中對路徑思維的改善尤為顯著。 這些結果表明，高中生的希望特質水平總體上較高。希望特質團體輔導對提高高中生希望特質水平是有效的、可行的。
【關鍵詞】：高中生 希望特質 干預
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 1 引言12-13
• 2 文獻綜述13-23
• 2.1 希望的概念13-14
• 2.1.1 認知領域對希望的界定13
• 2.1.2 情感領域對希望的界定13-14
• 2.1.3 希望屬于認知和情感的整合14
• 2.2 Snyder 的希望理論14-17
• 2.2.1 目標14-15
• 2.2.2 動力思維15-16
• 2.2.3 路徑思維16-17
• 2.3 希望理論與其他理論之間的比較17-18
• 2.3.1 希望理論與樂觀理論17
• 2.3.2 希望理論與自我效能感理論17-18
• 2.3.3 希望理論與自信18
• 2.4 希望特質的研究現(xiàn)狀18-20
• 2.4.1 希望與成就18-19
• 2.4.2 希望與心理健康19
• 2.4.3 與希望有關的其他研究19-20
• 2.5 關于團體輔導提高希望特質水平的干預研究20
• 2.6 干預方案的主要理論和技術依據(jù)20-21
• 2.7 已有研究的不足21-23
• 3 問題的提出23-25
• 3.1 本研究擬研究的主要問題23-24
• 3.1.1 高中生希望特質的特點分析23
• 3.1.2 高中生希望特質的干預研究23-24
• 3.2 研究目的24-25
• 3.2.1 現(xiàn)實意義24
• 3.2.2 理論意義24-25
• 4 研究一 高中生希望特質的特點分析25-29
• 4.1 研究目的25
• 4.2 研究假設25
• 4.3 研究工具25
• 4.4 研究過程與方法25-26
• 4.4.1 被試選取25
• 4.4.2 施測25
• 4.4.3 統(tǒng)計處理25-26
• 4.5 結果與分析26-27
• 4.5.1 問卷的基本情況26
• 4.5.2 高中生希望特質的總體特征分析26-27
• 4.5.3 高中生希望特質性別差異分析27
• 4.5.4 高中生希望特質年級差異分析27
• 4.6 討論27-29
• 5 研究二 高中生希望特質的干預研究29-44
• 5.1 研究目的29
• 5.1.1 本研究的目的29
• 5.1.2 干預訓練的目的29
• 5.2 研究假設29
• 5.3 研究工具29
• 5.4 實驗設計29-31
• 5.4.1 被試選取29
• 5.4.2 研究設計29-30
• 5.4.3 研究程序30-31
• 5.5 高中生希望特質團體輔導干預方案31-33
• 5.6 團體輔導實施階段33
• 5.7 一次希望特質團體輔導的具體過程33-35
• 5.8 結果與分析35-42
• 5.8.1 團體成員在實施干預前各組前測結果比較35
• 5.8.2 團體干預后各組后測結果比較35-36
• 5.8.2.1 高中生希望特質前后測兩組得分的組內比較35-36
• 5.8.2.2 高中生希望特質團體輔導兩小組后測組間比較36
• 5.8.3 團體成員自我報告分析36-38
• 5.8.4 團體領導者的評價及反饋38-40
• 5.8.5 干預后對個別成員的訪談40-42
• 5.9 討論42-44
• 5.9.1 團體輔導的效果分析42-43
• 5.9.2 團體輔導取得效果的原因分析43-44
• 6 結論與展望44-48
• 6.1 研究結果與結論44-45
• 6.2 本研究的特點45
• 6.3 本研究需要進一步完善的方面45
• 6.4 提高高中生希望特質水平的建議45-48
• 參考文獻48-51
• 中文參考文獻(按拼音排序)48-49
• 英文參考文獻(按字母排序)49-51
• 附錄51-61
• 附錄一：量表51-52
• 附錄二：招募海報52
• 附錄三：希望特質團體輔導方案52-60
• 附錄四：訪談提綱60-61
• 致謝61

【參考文獻】

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本文編號：666950