發(fā)布時間：2017-08-13 08:43

  本文關(guān)鍵詞：中職院校數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 中職院校 教學(xué)資源 Moodle 課件開發(fā) 教育網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)課程

【摘要】：自2002年國家教育部頒布《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》至今已有十年的時間。在這十年中，職業(yè)教育得到了社會各界的廣泛關(guān)注，各層教育機關(guān)對職業(yè)教育，，投入的大量的人力和財力,職業(yè)教育的發(fā)展成果顯著。十一五教育規(guī)劃中，國家再次將大力發(fā)展中等職業(yè)教育作為重要目標(biāo)，為中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了更多的機契機。機遇與挑戰(zhàn)并存，如何提高學(xué)校的辦學(xué)水平，強化教師的業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為各類中職院校亟待解決的問題。 上世紀(jì)九十年代開始，我國對基礎(chǔ)教育和高等教育的教育資源信息化建設(shè)投入了大量的資源并已經(jīng)取得了良好的效果。與之相比，中等職業(yè)院校的教育信息化資源建設(shè)起步晚，基礎(chǔ)差，絕大多數(shù)中職院校仍然沒有擺脫陳舊的教育教學(xué)方法。加強中職教育信息化資源建設(shè)，普及“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)理念，推廣自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，搭建遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺，已經(jīng)成為中職教育刻不容緩的任務(wù)。 本文首先對國內(nèi)外教育信息化資源建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析；然后，根據(jù)分析結(jié)果，對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的原則、流程和方法進(jìn)行闡述；最后，以唐山市對外經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校為個案，根據(jù)自主學(xué)習(xí)理論，針對課件開發(fā)，教育網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)課程三方面，提出適合中職院校的開發(fā)模式和方法，制作基于Moodle平臺的數(shù)字化課程教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：中職院校 教學(xué)資源 Moodle 課件開發(fā) 教育網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)課程
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的和意義8-9
• 1.3 研究內(nèi)容9
• 1.4 研究方法9
• 1.5 文獻(xiàn)綜述9-11
• 第二章 教育信息化資源概述11-22
• 2.1 教育信息化資源概述11
• 2.1.1 教育資源的概述11
• 2.1.2 教育信息化資源的概述11
• 2.2 教育信息化資源比較研究11-15
• 2.2.1 國外教育信息化資源比較11-13
• 2.2.2 我國教育信息化資源現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢13-15
• 2.3 教育信息化資源標(biāo)準(zhǔn)化15-18
• 2.3.1 教育信息化資源的要素結(jié)構(gòu)15-16
• 2.3.2 教育信息化資源的標(biāo)準(zhǔn)化16-18
• 2.4 教育信息化資源開發(fā)過程18-22
• 2.4.1 教育信息化資源開發(fā)方向18-19
• 2.4.2 教育信息化資源的開發(fā)19-22
• 第三章 中職院校數(shù)字化教學(xué)資源概述22-27
• 3.1 相關(guān)概念研究22-23
• 3.1.1 教學(xué)22
• 3.1.2 教學(xué)資源22
• 3.1.3 數(shù)字化教學(xué)資源22-23
• 3.2 中職院校數(shù)字化教學(xué)資源研究23-27
• 3.2.1 數(shù)字化教學(xué)資源的類別、特征23-24
• 3.2.2 數(shù)字化教學(xué)資源的教育優(yōu)勢24-25
• 3.2.3 數(shù)字化教學(xué)資源的來源與存在問題25-27
• 第四章 中職院校數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)27-33
• 4.1 課件開發(fā)27-28
• 4.1.1 課件開發(fā)的現(xiàn)狀27-28
• 4.1.2 課件開發(fā)平臺28
• 4.2 教育網(wǎng)站開發(fā)28-30
• 4.2.1 教育網(wǎng)站的定義、內(nèi)涵、分類28-29
• 4.2.2 教育網(wǎng)站的開發(fā)29-30
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)30-33
• 4.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程的概念、內(nèi)涵31
• 4.3.2 網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)31-33
• 第五章 中職院校數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)與利用的個案研究33-53
• 5.1 中職院校課程特點33-34
• 5.2 中職院校學(xué)習(xí)者特征34-35
• 5.3 教學(xué)資源的建設(shè)35-48
• 5.3.1 課件資源建設(shè)35-41
• 5.3.2 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)41-44
• 5.3.3 學(xué)習(xí)平臺建設(shè)44-48
• 5.4 數(shù)字化教學(xué)資源整合與運用的教學(xué)實驗中的實踐應(yīng)用48-53
• 5.4.1 基于問題解決的協(xié)作教學(xué)模式48-49
• 5.4.2 課內(nèi)、課外的開放教學(xué)模式49-51
• 5.4.3 基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式51-53
• 第六章 總結(jié)與展望53-54
• 6.1 本研究的回顧總結(jié)53
• 6.2 未來展望53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 徐t$,陳庚,袁希嵐;網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年15期

2 張建偉;教育信息化的系統(tǒng)框架[J];電化教育研究;2003年01期

3 尹維偉;;如何解決Windows環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺Moodle的安裝配置問題[J];電腦知識與技術(shù);2010年12期

4 白銀;曹梅;;國內(nèi)教育網(wǎng)站評價研究概述[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年01期

5 張舒予,楊蘭娟;遠(yuǎn)程教學(xué)資源設(shè)計和媒體素養(yǎng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2005年05期

6 劉榮光;黎加厚;;基于魔燈(Moodle)的研究性學(xué)習(xí)模式初探[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2007年03期

7 顧瓊瑩;周樹紅;;目前國內(nèi)教育網(wǎng)站現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];中國電化教育;2004年04期

8 路秋麗;魏順平;;網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的調(diào)查分析[J];中國電化教育;2005年07期

本文編號：666429