本文關(guān)鍵詞：基于情緒神經(jīng)科學(xué)視角的互動(dòng)教學(xué)及其實(shí)施途徑

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【摘要】：現(xiàn)有的互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐片面重視知識(shí)傳授,未充分考慮互動(dòng)主體的情緒發(fā)展需求,在互動(dòng)形式上,不能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)與情緒目標(biāo)的統(tǒng)一,更不用說(shuō)思考互動(dòng)背后的教育意義。而認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展,特別是情緒影響認(rèn)知的神經(jīng)機(jī)制研究的逐步深入,為我們發(fā)現(xiàn)、解釋互動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題提供了新視角,基于此,探索解決問(wèn)題的對(duì)策。這對(duì)于改善互動(dòng)教學(xué)、促進(jìn)師生信息通達(dá)、實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)有重要意義。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)部
【關(guān)鍵詞】： 互動(dòng)教學(xué) 情緒 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“流動(dòng)兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究”(SKXM2009062)的部分成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 互動(dòng)教學(xué)是指把教育活動(dòng)看作師生進(jìn)行生命與生命交往、溝通的過(guò)程,把教學(xué)過(guò)程看作一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生、生生互動(dòng),學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化，

本文編號(hào)：663591