本文關鍵詞：TPACK的學科性介紹

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【摘要】：通過對國內外TPACK研究成果的系統(tǒng)化整理,從TPACK的提出、TPACK的概念以及TPACK的相關理論與實踐研究三個方面綜述TPACK的學科性,最后在此基礎上提出在TPACK思想指導下的信息技術與課程融合的新途徑。
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術學院;
【關鍵詞】： TPACK 學科性 信息技術與課程融合
【分類號】：G424
【正文快照】： 1 TPACK概念的學科性TPACK的提出背景蘊涵“深入學科”Shulman于1986年首先提出了PCK。PCK是關于教師“把專業(yè)學科知識與一般教學法知識的綜合融合起來,去理解特定主題的教學是如何組織、呈現(xiàn)以適應不同興趣和能力學生的知識”[1]。根據(jù)對PCK的理解,PCK中專業(yè)的各個學科知識必

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本文編號：662110