本文關(guān)鍵詞：高校課程信息化教學(xué)績(jī)效成熟度模型研究

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【摘要】：課程教學(xué)與改革是高等學(xué)校的主要工作。長(zhǎng)期以來(lái),由于影響課程與教學(xué)質(zhì)量的一些關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有得到重視,從而影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,以高校課程與教學(xué)為核心,通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)及績(jī)效的內(nèi)涵分析,借助成熟度理論把信息化教學(xué)績(jī)效的成熟程度分成五個(gè)階段,并通過(guò)定義關(guān)鍵過(guò)程域和關(guān)鍵實(shí)踐給出了每個(gè)階段的達(dá)成條件,構(gòu)建了高校課程信息化教學(xué)績(jī)效成熟度模型。它為高校課程信息化教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)和績(jī)效改進(jìn)提供了一套科學(xué)規(guī)范和循序漸進(jìn)的進(jìn)階指引,有利于豐富高等教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)理論,促進(jìn)信息技術(shù)與高校課程教學(xué)的深度融合,最終實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 信息化教學(xué) 績(jī)效評(píng)價(jià) 績(jī)效改進(jìn) 成熟度
【基金】：教育部—中國(guó)移動(dòng)科研基金“教育信息化理論研究”(項(xiàng)目編號(hào):MCM20121011)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出,高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重大任務(wù),提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求�！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《十年規(guī)劃》)也指出,要推動(dòng)信息技術(shù)與

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本文編號(hào)：641261