本文關鍵詞：美國實習指導教師研究述評

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【摘要】：實習指導教師是教育實踐活動的重要組成部分,能夠減輕實習生經歷的現實震撼,對實習生的專業(yè)發(fā)展有深遠影響。美國高校從20世紀50年代開始至今,通過問卷調查、參與觀察、深度訪談等實證研究方法,在指導教師的選拔與培訓、指導教師的角色、指導策略、指導內容和指導工作的影響因素方面取得了豐富的研究成果。然而,受實習指導教師人數不足、實習指導工作主觀性強等因素影響,美國對實習指導教師評價的研究相對較少。美國實習指導教師研究發(fā)展的歷程,對我國提高實習指導教師的工作效率、制定實習指導策略、克服實習教師指導不足的"自為"狀態(tài)等具有一定的啟示和借鑒作用。
【作者單位】： 吉林大學公共外語教育學院;東北師范大學留學生教育學院;
【關鍵詞】： 美國 實習指導教師 教育實習 實習生
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“實習教師專業(yè)成長與社會化過程研究”(課題編號:10YJA880096) 吉林省社會科學基金項目“吉林省高校外語教師教學能力研究”(項目編號:2013B82) 吉林大學基本科研業(yè)務費項目“大學英語青年教師的教學能力發(fā)展現狀與培養(yǎng)模式研究”(項目編號:2014JC016) 吉林大學本科教學改革項目“大學英語教師教學能力發(fā)展的研究與實踐”(項目編號:2013282)
【分類號】：G451
【正文快照】： 教育實習是教學理論與教學實踐活動聯系的橋梁,為實習生提供拓展教育知識、提高教學實踐能力的機會,而實習指導教師是教育實習中教“教學”的核心力量,幫助實習生緩解“現實的震撼”,在實習生從學生身份向教師身份轉換的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。美國實習指導教師的研究結

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