發(fā)布時(shí)間：2017-08-05 16:21

  本文關(guān)鍵詞：中職生生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)研究

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【摘要】：生涯規(guī)劃已經(jīng)成為當(dāng)今所有人需要面對(duì)和思考的問(wèn)題，生涯規(guī)劃問(wèn)題也越來(lái)越引起重視。社會(huì)上各種生涯規(guī)劃咨詢(xún)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)課程受到更多人的追捧，，生涯規(guī)劃教育也已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)校教育改革與創(chuàng)新的重要趨勢(shì)。目前，白領(lǐng)和大學(xué)生群體的生涯規(guī)劃得到足夠的重視與發(fā)展，相關(guān)培訓(xùn)與教育研究發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，針對(duì)高校學(xué)生的生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)研究也已取得一定的成果。然而中職生作為職場(chǎng)中的弱勢(shì)群體，他們的生涯規(guī)劃更需要指導(dǎo)與教育，但目前針對(duì)中職生的生涯規(guī)劃教育研究相對(duì)較少，起步較晚，與高職、高校比較，其專(zhuān)業(yè)人員配置、團(tuán)體輔導(dǎo)方案的針對(duì)性問(wèn)題等方面都存在著一定的差距，中職生的生涯規(guī)劃教育與輔導(dǎo)急需行之有效的研究指導(dǎo)。 本研究立足于此，通過(guò)在山東省青島黃島區(qū)職業(yè)教育中心的中職生中進(jìn)行調(diào)查開(kāi)展生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)，隨機(jī)抽取不同專(zhuān)業(yè)高一學(xué)生共60人針對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并從中選取20名用根據(jù)研究學(xué)習(xí)和調(diào)查的情況設(shè)計(jì)的團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)其進(jìn)行為期2個(gè)月的生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)，另外40名做為對(duì)照組，只按學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課及隨機(jī)課外活動(dòng)。在團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束之后在分別對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行后測(cè)調(diào)查，結(jié)合團(tuán)體過(guò)程中團(tuán)體成員的反饋與帶領(lǐng)者的觀(guān)察進(jìn)行質(zhì)性研究，對(duì)其團(tuán)體效果進(jìn)行綜合評(píng)估，結(jié)果表明通過(guò)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)，團(tuán)體成員在自我認(rèn)知、規(guī)劃水平及就業(yè)信心方面均比對(duì)照組40人有顯著提高。 在此基礎(chǔ)上，研究者對(duì)實(shí)施的團(tuán)體方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善，最終形成適用于中職教育者實(shí)際操作的輔導(dǎo)方案，以求能夠?yàn)榇龠M(jìn)中職校生涯規(guī)劃教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
【關(guān)鍵詞】：中職生 生涯規(guī)劃 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G448
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、論文的選題緣由與意義7-8
• (一）中職生的生涯規(guī)劃問(wèn)題需要得到關(guān)注7
• (二）目前對(duì)中職生進(jìn)行生涯規(guī)劃的途徑7-8
• (三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)及對(duì)中職生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)8
• 二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)8-10
• (一）生涯規(guī)劃8-9
• (二）生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)9-10
• 三、中職生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查研究10-12
• （一）調(diào)查目的10
• （二）調(diào)查方法10
• （三）分析與討論10-12
• 四、中職生生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)研究12-33
• （一）以中職生生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)為專(zhuān)題的行動(dòng)研究程序12-13
• （二）團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)施13-23
• （三）團(tuán)體輔導(dǎo)效果評(píng)估23-33
• （四）貢獻(xiàn)與不足33
• 五、總結(jié)與展望33-35
• （一）中職生生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)33
• （二）對(duì)中職生生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)的展望33-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄37-48
• （一）中職生生涯規(guī)劃水平調(diào)查問(wèn)卷37-39
• （二）團(tuán)體活動(dòng)承諾書(shū)39-40
• （三）魔鏡生涯幻游指導(dǎo)語(yǔ)40
• （四）職業(yè)大猜謎題目40-41
• （五）選擇題題目41
• （六）霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試（摘錄）41-43
• （七）時(shí)間分割圖43-44
• （八）生涯規(guī)劃書(shū)模版44-45
• （九）生命之牌內(nèi)容45-46
• （十）生涯規(guī)劃活動(dòng)團(tuán)體滿(mǎn)意度自評(píng)量表46-48
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的論文48-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃新亮;張振筍;;職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程實(shí)施現(xiàn)狀與實(shí)踐探索[J];成功(教育);2009年04期

2 劉芳芳;;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年22期

3 林啟德;;談高校大專(zhuān)生的就業(yè)指導(dǎo)工作[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年02期

4 羅麗瓊;;高職院校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的調(diào)查與分析[J];考試周刊;2010年06期

5 梁沛麟;;如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2010年07期

6 張慧英;劉麗;張繡蕊;;團(tuán)體輔導(dǎo)與課堂講授就業(yè)指導(dǎo)模式對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究[J];科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì);2007年14期

7 孫若梅;;團(tuán)體心理訓(xùn)練在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的優(yōu)勢(shì)分析[J];科教文匯(中旬刊);2010年11期

8 夏體韜;李輝;;團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育中的效果研究[J];昆明學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

9 李照清;;加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)——談高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2010年09期

10 劉紅英;湯海斌;;大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對(duì)策建議[J];山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版);2010年S2期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱紅春;職業(yè)化背景下高校輔導(dǎo)員能力發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2010年

本文編號(hào)：625805