發(fā)布時間：2017-08-05 15:27

  本文關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境下學習者動力性特征群體差異研究

  更多相關文章： 學習風格 自我效能感 學習動機 學習態(tài)度 學習歸因 群體差異

【摘要】：本研究以陜西師范大學"現(xiàn)代教育技術"網(wǎng)絡課程學習平臺為依托,首先以Felder-Silverman學習風格為依據(jù)對參與該課程學習的2639名學習群體進行聚類,其次通過單因素方差分析法對具有不同學習風格的學習群體的動力性特征進行了差異分析,最后從相似性特征與差異性特征兩方面對不同學習群體網(wǎng)絡學習動力性特征進行歸納總結(jié),以期對網(wǎng)絡環(huán)境下學習者模型的構(gòu)建提供參考價值。
【作者單位】： 陜西學前師范學院教師培訓部;陜西師范大學教育技術系;
【關鍵詞】： 學習風格 自我效能感 學習動機 學習態(tài)度 學習歸因 群體差異
【基金】：國家社科基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學一般課題“網(wǎng)絡環(huán)境下群體差異認知特征與有效學習研究”(項目編號:BCA110024)的階段性成果 陜西學前師范學院2014年度校級重點項目“中學教師信息化教學效能感及提升模式研究”(項目編號:2014ZDRS021)的支持
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言近年來,學習科學與認知科學領域的一系列研究表明,適應性學習是網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的必然趨勢,學習者模型是構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下適應性學習系統(tǒng)的核心要素。近年來越來越多的專家、學者以學習風格為突破口,對完善學習者模型,實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下適應性學習進行了嘗試性的探索,并取得了

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